《学会安慰》教学设计

                               五处小学  王双玲

一、教学目标：

知识与技能目标：培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

过程与方法目标：学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。

情感态度与价值观：培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。

二、教学过程：

    （一）、激情导入： 大家看起来精神振奋，心情都挺好。真令人羡慕！不过，生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢? 

这时你希望得到什么？（理解、鼓励、关心、安慰），  一个人因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑的时候，别人的安慰往往会给他带来温暖和力量。一位名人这样说，安慰是沟通心灵的桥梁；安慰是医治心灵的良方。今天这节口语交际课，我们就来学会安慰。（板书：学会安慰）

     安慰是一门语言艺术，更是一种爱的播洒，他能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。老师相信这节课同学们一定能学会安慰！

    (二)、下面就让我们先练习一下如何安慰别人吧! 

        任务一：期中考试过后，解小惠发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。

      1.师：解小惠难过得哭了。换作你，你烦心的是什么? 　　 

　　生：

　　生： 

生：

 2.再想出不要烦心的理由，由此来安慰对方。 

生：

生：

生：

师扮演解小惠，指名进行安慰，之后重点从语言、语气进行评价。 

师：我替小惠感谢大家，相信小惠一定能从失败中勇敢地走出来，下次争取更好的成绩。

3、出示安慰的方法：

明了方法 ：

　　(1)要了解对方烦心的是什么，然后再想出不要烦心的理由。以此来劝对方。 

　　(2)开头可用上“不要难过、不要伤心”等语言。 

　　(3)安慰时要真心实意。

    能从同情、理解、关心、鼓励等多个角度安慰别人。

    学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。

任务二：组内交际，人人参与 

     生活中会有许多不顺心的事，都会影响我们的心情。我们又该如何安慰他们呢？请大家先仔细读一读，然后选择一个情境，分组练习表演。

     1．出示交际情形： 

　　(1)因为前几天生病，孟繁林今天上数学课好多地方听不懂。他很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。 

　　(2)陈小敏家里发生了不幸，近来常常闷闷不乐，暗自落泪。 

 2．同学们可自由选择其中的一个情形，然后以小组内议议对方烦心的是什么，有哪些让他不要烦心的理由，如何安慰，准备展示交流。

     3．师巡视指导。　　　 

展示交流：

从语言、声音等方面进行评价，教师多肯定学生优点，对不足及时中肯地指出。 

　　师：安慰的语言不同，可同学们送来的都是——生答：(爱心)(友谊)(快乐)(温暖)(力量)……

任务三：真情告白，真诚安慰。

生：

    同学们，你们生活、学习中还有那些烦恼？

　　(三)、教师总结，提出期望 

　　一声声安慰，是夏天里的阵阵凉风，除去人们的烦躁；是冬天里的红红炉火，温暖人们的心灵。它使人感受到人间自有真情在，使我们的生活更加和谐、美好。希望同学们今后在学习上、生活中，用自己及时、由衷的安慰让别人得到温暖。从中你会发现，你的生活也会变得更加快乐。