12月7日下午，千石小学先进教师经验交流会在一楼阶梯教室举行。这次经验交流会是为了促进教师之间的经验交流，让先进教师把自己的优秀经验介绍给大家，让广大教师能更好地投身教育教学工作。

本次经验交流会由教导主任厉月钗老师主持。先进教师代表夏有、林素洁、厉月钗、董爱妹和胡彩虹依次发言，介绍自己在教育岗位上的成长经历和多年来从事教学工作心得。

    她们从管理班级经验、与学生、家长沟通的方式方法等多个方面讲述了自己的在教育工作中的经验和体会。最后，徐冬秋校长对本次经验交流会进行了总结，她肯定了经验交流会的积极作用，希望这样的交流会要多开，让先进的教师将自己的优秀经验进行推广。

 

学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

   工作单位：永嘉县千石小学 

 

附：先进教师发言稿

 

班级管理的发言稿

                                                                 千石小学    林素洁

各位老师，各位领导：

下午好，今天我坐在这里，说是交流经验，实在惭愧。在座的的很多老师都比我有经验，很多老师都是我学习的榜样，接下去交流的不足之处，请各位老师多多指教。我今天交流的内容，是我班级管理几点肤浅的感受。

一、班级管理需要凝聚力。

我认为管理好班级，首先需要增强班级的凝聚力，虽然这种话题比较老套，可它却是班级管理的起步。如何增强班级的凝聚力，我觉得平时教育学生时下意识强调“我们”这个词，是一种简单有效的办法。“我们”是一个美好的词语，它让学生有归属感。它是一种力量，是一种荣辱与共的责任。有学生做好事了，我会说：“我们班的某某同学做了一件怎样的好事。”有学生做了坏事，我也会说：“我们班的某某今天做了一件怎样的坏事。”渐渐地，学生明白自己的一言一行都关系到班级的荣辱。记得五年级的时候，一次周前会议，我得知我们班的金炳坤向低年级的的一位小朋友敲诈勒索。到了星期一，我对全班学生说：“上星期我们班的金炳坤干了一件有辱我们五（2）的一件坏事。”然后把情况告诉全班学生。下课后，学生一下子围在金炳坤的身边，你一言，我一语说起金炳坤，在大家的责问中，金炳坤轻声地说：“我是跟他开玩笑的！”在一旁的李志刚一听，说：“这种玩笑也能开吗？这不给我们班抹黑吗？”金炳坤也露出了惭愧、自责的神情，之后这类事情再也没有发生了。

二、其次，班级管理需要得力的班干部

在四年级的时候，我们班班干部形同虚设，那是因为我不相信班干部的能力，总觉得他们太小了，所以班中，大大小小的事，一手抓，值日也要等他们扫好后，才回家，一段时间后，我感到筋疲力尽，分身乏术。后来我想，要把班干部利用起来，培养他们的能力，在班中树立他们的威信。慢慢地，班干部也发挥了应有的作用。特别到了六年级，他们各尽其职，相互协调、相互配合，把班级管理得井井有条。如：劳动委员吴芊芊，每天早上进校第一件事，就是写好值日生名字，并告诉他们今天值日，中午进校第一件事就是整理班级的桌椅，放学后，督促值日生认真做值日，经常回家最迟的都是她。有一次，我们学校请工人修剪花草，我们班已经打扫好的公共场地又被弄脏了。当时，校长和值周老师经过那里，看到地面上的枝枝叶叶，就问：这是哪个班的公共场地？被刚下楼梯的吴芊芊听到了，就跑过去说：“老师，这是我们六（2）班的公共场地，我是六（2）班的劳动委员，我会负责把它打扫干净。”后来，校长还特得打电话过来，让我表扬吴芊芊。

三、宽容地面对调皮生。

班级管理中，最让我们头疼的就是调皮生。说起我们班的调皮生，“金炳坤”“金锦洋”可是大名鼎鼎了，我们班学生戏称两块“金子”。这两位学生不仅学习后进，行为也后进。金炳坤是嘴多，金锦洋是手多。关于他们的故事，是说不完，道不尽的。金炳坤说话有口无心，经常得罪人，由于这些口角引发的打架如同家常便饭。金锦洋的手特别多，不是摸摸开关上的电闸，把别人班级的开关悄悄地拉下来，就是故意把同学的学习工具藏起来，或者放在另一个同学的书包里，唯恐天下不乱。面对这样的学生不理他不行，教育他改不了，放弃他我们做不到。我们只能宽容地对待他，多想想他们的优点，而且要求全班同学宽容的面对他们，我经常对全班同学说：“就是同一父母生下来的两个孩子，也有懂事早的，也有懂事迟的，你们就当他们是还没有懂事的小弟弟，宽容面对他们吧，等待他们慢慢地懂事吧。”虽然小吵小闹依然存在，可对金炳坤和金锦洋的一些言行，学生也不再斤斤计较，我们班的这两块金子因为别人不怎么搭理，似乎也安静了些。

以上就是我今天所讲的三点肤浅的感受。最后，我要借此机会感谢我们学校的校长和各位领导，当我取得一点点成绩的时候，你们总是及时送上肯定和鼓励，你们的肯定和鼓励是我前进的动力和源泉，我要感谢我们的每一位老师，当我遇到困惑向你们请教的时候，你们总是倾囊相助，你们的帮助让我感到幸福和温暖！

 

                                       班主任经验介绍发言稿

                                 千石小学   厉月钗

各位领导，各位老师：

按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧！不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。

今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。

各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。

针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生偏科问题；到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。

我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：

第一、用真诚的师爱唤醒学生
　　我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。

第二、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。

各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

第三、用真诚的师爱转化学生
    我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

总之，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。

 

学无止境，从头做起

千石小学       夏有

尊敬的各位校领导、各位同仁：

对我而言，我真正喜欢和向往的还是班主任的工作。为什么这么说呢？我认为，如果一个教师一生中没有做过班主任，那他就不能算是一个有完美教师生涯的教师，没当过班主任是做教师最大的遗憾！

做过班主任的人都知道班主任的苦：劳心——教育孩子、管理孩子，有时候我们比做家长的更加操心和细心，还要加上耐心和爱心！因此，绝大多数的优秀班主任一般都没有时间和精力或者是没有耐心去管教自己的孩子！劳力——当班主任后，你得从早到晚像个机器人般，守住每一个时段。有人说“学校工作无小事，事事关乎教育”，我说：“班级工作无小事，事事关乎班主任”，我们呕心沥血育新人，废寝忘食做奉献，你越优秀，付出的也就越多。然而，在这些付出的过程中，我们所得到的学生、家长及社会的肯定和爱也是最多的！我们永远不需要去算计得与失的多少，就我的体会而言，只有做了班主任，你才算是一个真正的园丁！你才有更多的机会，更多的力量将你的教育思想、学习方法渗透到学生的心里，转化成他们的行动。一个真正优秀的教师是要能够感染学生、影响学生的，做班主任会为你提供很好的机会。虽说我已经有过多年做班主任的经验，但面对这些与自己年龄差距越来越大的孩子，要当好这个班头，我也必须不断的加强学习，以适应新的时代和学生的发展需要。

下面我想简单谈谈自己的班主任工作模式新构思，以供各位年轻的班主任参考，也请在座的领导和优秀班主任提出意见。

（一）树立新型的全面的人才观和价值观

美国著名的心理教育学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”不言而喻，只要育人得法，说教得体，学生均能成长为不同领域的建设性人才。这就要求班主任老师必须树立全面的新型的人才理念。常言道：七十二行，行行出状元，道理即于此。我们不因部分学生成绩优异，可能成为高一级学校继续深造的骄骄者而倍加厚爱和关注，也不因部分学生升学无望，有可能成其它行业的劳动者和建设者而遗弃，听之任之，放任自流。素质教育的整体性要求既要培养优生，也要注意差生的教育转化工作，注意学生的个体差异，因材施教，因人说教，让其个性健康地自由延伸，充分挖掘其创造性潜力,从而有效塑造差生“虽然我在学业上没有多大的造诣，但在其它行业一定能成为优秀的建设者”的良好的心理品质，众所周知，世界发明大王爱迪生便是最有力的佐证。学生只要朝着既定的目标，刻苦拼搏，坚持不懈地奋斗，一定能成为某行业的专门人才，所以，班主任一定要牢固树立“人人可成材，生生可有为”的全面人才观念，对每一个学生都要抱有希望和期盼，从而让学生深深感悟老师的期望，感知老师的亲和，体验老师的良苦用心，把学生的积极性化作内动力，激发潜在的成才欲望，这点在我校的普通班教学和管理中尤其重要。

(二)班级人际关系上追求平等相待，努力构建和谐的师生关系

现代社会的本质首先是民主化，教育的现代化必须是教育的民主化。要建立和谐的师生互动共进关系，关键还是在教师要建立起正确的学生观。

首先，学生是人，是发展中的人。学生的人格与教师是平等的。既是发展中的人，他们的身心发展则是不完全的，必然有这样那样的不完美，比如认知水平低，自控能力差，是非分辨力弱等，这一般都是心理水平、发展水平问题，而不是道德品质问题。因此学生的一些缺陷和不足，如不守纪律等都有天然的合理性。

其次，学生是有差异的。因为学生遗传因素各异，后天条件包括家庭教养、社会环境、以及学校教育都各不同，这就决定了孩子智力、能力、个性品质是不一样的。因此，教师仍然用“守纪律”与“学习分数高”这两把尺子衡量是否好学生，显然是不全面的，对师生关系的影响也是有害的。学生在成长的过程中可能会发生这样或那样的错误，可能会出现这样或那样的问题，我们要时刻保持宽容之心，允许孩子听不懂，允许孩子回答得不对、不准，允许孩子理解偏了、错了，也允许孩子出这样那样的毛病，还允许他们的这些毛病出现反复，允许孩子进步得快点或慢点，允许孩子不同侧面、不同个性特长的展现和发扬。

我们做教师难，因为我们要不断地理解、宽容、接受学生的缺陷和不足，要无悔地克服自己作为常人的欲望与情感,无怨地承受来自教学、学生的消极心理侵袭和骚扰，并引导他们不断的进步，帮助他们不断的完善自己。建立和谐的师生关系中，需要我们付出更多的爱心和耐心，还要不断地调整自己的心理，使自己保持一个健康的心态。

第三，注意向学生学习。有的学生身上有不少长处值得教师学习，特别是他们的求知欲，求新求异，少保守思想，接受新事物快，他们的创新精神和想象能力等，都强于老师。他们的积极向上，朝气蓬勃对教师不时地产生影响。如果这样看学生了，教师心态平和了，对学生宽容了、善待了，学生则更“亲其师，信其道”，更增强了进步的信心，师生关系不就更加亲和了吗？

总之，班主任工作是一门科学，也是一门艺术。愿我们通过不断的学习，提高认识，改变观念，不断提高班级管理工作的质量，为学校的教育、教学质量的进一步提高和学生的健康发展做出自己的贡献。

班主任工作心得体会

雅林校区 胡彩虹

各位领导、老师们：

大家下午好！

其实各位在座的老师都有丰富的工作经验，让我来做这个经验交流，确实有点班门弄斧了，与其说让我来交流经验，不如说是来讲讲自己平时工作的体会。

下面，我就谈谈自己在担任班主任工作时的几点体会和感受。

记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。

记得一个优秀班主任在做经验报告时说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

班主任时时处处跟着学生，只能说明班主任工作负责，勤劳辛苦，但不能说明是一位好班主任。

从教以来，自己一直都在朝能成为一名智慧爱心型的优秀班主任而努力工作着。

那么，在成为优秀班主任之前，怎样才能成为一名合格的班主任？以下是我的几点拙见：

一、以身作则，率先垂范

在学校里，班主任按触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，自己就是一面镜子，一本书。因此，为了使学生具有良好的行为习惯，在工作中，要求学生做到的，我首先带头做到，要求学生讲文明礼貌，我首先做到礼貌待人，尊重每一位学生。

记得自己担任一年级班主任时，学生刚入学，各种习惯的养成都要从头开始，我教育学生讲卫生，不乱扔垃圾，地上有纸片要随手捡起。在班里，我带头做到地上有纸片弯腰捡起，教会他们如何扫地、摆桌椅，并且表扬讲卫生、爱劳动的同学，给大家树立榜样，这样无形地给学生以示范和教育，渐渐地，学生受感染也自觉地参与值日，劳动的积极性增强了，这样自己的一言一行也成了无声的教育。

二、日常行为规范和安全工作常抓不懈

日常行为规范是学生进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动会使一堂课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败。因此，扎实有效地加强学生的行为规范训练是非常重要的，我结合《小学生日常行为规范》要求课堂常规、集会常规、卫生常规、劳动常规、路队常规。利用开班会，班干部会的形式，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，从而形成良好的班风、学风。

如：我班同学刚开始对“流动红旗”认识模糊，我给学生讲检查的内容及注意事项，在学生的努力和严格要求下，我班在获得了第一面流动红旗时，同学们感到了很荣耀，渐渐地争取流动红旗的积极性增强了，每天无论课前还是课间，每个同学都会自觉地检查自己周围或其他地方是否有纸片。看到了就急忙捡起，我发现这些现象都会及时表扬这些维护集体荣誉的同学，渐渐地同学们都为争集体荣誉而努力。

除此之外，我还注意对学生的安全教育，因为学生的一些有意或无意的过错行为将会给同学、班级、学校、家庭带来不同程度的影响或损失。所以必须提高学生的安全意识和自我防范意识，消除不必要的安全隐患。针对安全工作，我每天给学生讲一些安全知识，讲一些事例，对于一些不良现象及时制止并进行警示教育，而且课间还安排班干部，小组长进行监督，发现有追逐打闹现象及时制止或向老师汇报。

三、多发现学生的闪光点，并与家长建立和谐的关系

要学会欣赏学生，多赞美学生。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。如何挖掘学生的潜能，首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点，用欣赏的眼光去赞美，帮助他们树立自尊心和自信心。这样会激发学生的参与意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力。

另外，我在工作中还注意与家长的沟通，通过家访或电话联系让家长了解学生在校情况，家长对老师主动诚恳地与他们沟通，非常乐于接受，并且积极地配合老师的工作，从而达到关注学生学习和健康成长的目的。

以上几点是我个人浅薄的看法与体会，不当之处敬请各位领导、老师们批评指正。谢谢！

           先进教师经验报告

                                     千石小学东联校区  董爱妹 

各位领导、各位老师：你们好！

我现担任东联校区一（1）班的语文老师兼班主任，从教17年，

在多年的教学过程中积累了一定的经验，现在来和大家一起分享，欢迎大家批评指正。

一、教学方面：认真、扎实、不厌其烦

1、细心备好每一节课，认真上好每一节课

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。针对一年级学生爱动的特点，整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满，课堂气氛活跃。

2、课前预习、课中表扬鼓励、课后巩固。
      身为一年级的老师，为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我特别注重课前预习。我所撰写的论文《课前预习法》在县里获得二等奖。因为一年级要认的生字很多，十几个生字要在一、二节课之内会认，识字量很大，很多孩子掌握不了，当教完拼音后，我就要求孩子学会预习。要求：圈出本课的生字，写上拼音，课文读三次。预习时使得学生在不知不觉中，学会了一些生字。在课堂中让孩子以小老师的身份教别人他所认识的生字，并奖给他一张贴贴纸。这样激发了孩子的积极性，就使得孩子在课前预习的时候会尽量去记生字。课后我会在教室的墙壁上贴上本课要认的生字卡片，让学生在课后去读一读。达到巩固的效果。学生也乐于接受，生字在不知不觉中得到巩固。

3、从作业到课后辅导，关注每一位学生，做到一视同仁。
      每天的课堂作业和家庭作业我都做到及时批改，特别是课堂作业，尽量做到面批。发现问题马上让孩子订正，效果比较好。班上有几个学生由于家长的不配合，生字掌握不牢固。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。放弃自己的课间，在课间为他们做个别辅导，鼓励他们认识生字，效果还不错。因为是一年级，一切才刚开始，绝不会因为是后进生而歧视他们，反而倾注更多的耐心，帮助他们。为此，我下定决心：决不让一个孩子掉队。

4、培养学生学习语文的兴趣、注重拓展学生的知识视野

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。为此，在教学中，我非常注重增加语文学习的趣味性，比如尽量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼，幽默风趣，经常运用丰富多彩的直观教学用具，引进多媒体教学技术，开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动……通过种种方式，让学生更加了解语文，更加喜欢学习语文。

为了拓展学生的知识视野，当教完拼音后，我弄了一张课外阅读登记表，叫孩子在课外去读有拼音的童话故事，家长负责登记。这样，既巩固拼音，又增加识字量，学生阅读量增加的同时，必然收获了许多东西。

二、思想方面：以德立身，以身立教

作为一名教师，我清醒地认识到要成为一名优秀的教师，单纯有美好的愿望是远远不够的，正确理解和对待教师的责任，提高业务能力和增强道德修养都是一个优秀老师必须具备的基本条件。“学高为师，身正为范”，教师自身具有良好的道德修养，才是教育得以实施的根本保证。长期以来，我围绕着“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，为人师表”这八个方面严格要求自己，以德立身，以身立教。

三、班级管理方面：每天早上比学生早到校

每天早上，我都会比学生早到学校。因为是一年级，孩子还小，家长担心，每当他们送孩子上学，看到我已经在教室时，都会很放心的离开。孩子看到老师在教室，也就不会乱跑乱叫，而是认真地读书。这样，班级的纪律就会好，管理起来也就轻松多了。久而久之，也就养成了好习惯。到高年级时，学生就很自觉了。功夫不负有心人，上半年我所带的东联六年级被评为县级先进班级。而且每天早到校，与家长也有面对面交流的机会，可以及时了解孩子的情况，与家长建立良好的关系。每天晚上，回顾一天中所发生的事情，进行总结，分析。发现问题及时解决，班级也就安定团结、平平安安的。

我的发言完毕，请各位老师多多批评指正。谢谢大家！