一、培训主题：“让青虫蜕变成蝴蝶”——浅谈行规教育培训 

 

二、培训时间：2012年3月26日

 

三、培训组织人：厉月钗

 

四、培训主讲人：陈享乐 

 

五、培训地点：一楼阶梯教室

 

六、培训类型：德育专题培训

 

     2012年3月26日，千石小学教师德育工作专题培训在一楼阶梯教室举行。千石本部和雅林、东联校区的全体老师参与了此次会议。大队辅导员陈享乐老师主讲，她详细地介绍了班主任如何抓学生行规工作的方法和策略。

 

 

学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

        工作单位：永嘉县千石小学  

让青虫蜕变成蝴蝶

 ——浅谈行规教育中的几点做法

千石小学　　陈享乐

一、行规教育须从细处入手。

我们学校根据小学生具体、直观、形象认识事物的年龄特征和心理发展规律，把《小学生日常行为规范》20条内容，编制成八项行规训练，即“仪表规范、学习规范、课间活动、集会、出操规范、安全规范、卫生规范、生活规范、礼仪规范、公德规范。”

在班级的具体操作中，我利用每周一晨会后的时间，引导学生学习一个规范的内容，先让学生了解本周行规训练的重点，接着逐条去落实，如出现没有按要求做的现象，就根据我们学校制定的“规范检查扣分细则”进行处理。

这本行为规范训练记录本是以小组为单位，每小组5-6人，小组长则由班委中的纪律委员分管，4人一组，因此我班53人分成了10个小组。各位组长在拥有记录本的同时，我还给他们每人发了一本笔记本。这本笔记本是用来登记每天的违规现象，要求写清姓名及存在的问题。学校制定的“行为规范检查扣分细则”，全面细致，可以说它把学生在学校里能出现的违规现象已经全部罗列出来了，可操作性非常强。

然后在周五下午召开行规组长会议，对照记录本上的一条条进行相应地扣分。应该说这个环节是非常琐碎的，刚开始做时，每次出现违规现象，我总要提醒行规组长及时登记。因此在相当长的一段时间里，“某某同学违反了哪项，请行规组长登记下来。”成了教室里特有的一句话。与此同时，我们班还有30位“行规监督志愿者”，而这些同学就发给他们便利贴，他们就像是班主任的小眼睛，每天佩戴着志愿者徽章随时发现同学当中存在的问题。于是，每天我会收到许多放在讲台桌上的小纸条，待确定上面所述的情况属实时，再让行规组长登记下来。

慢慢地，从扶到放，这些行规组长也学会了我教给他们的方法，到了星期五基本上能打出分数了，最后利用班队课进行总结，指出优点和不足。

我们班提出的行规目标是“争当行规示范生”，全班同学签名通过，准备每学期评选5名示范生。

二、强化训练措施导之以行

为了引导学生日常生活中形成良好的行为习惯，在严格要求的同时进行严格训练。如：一部分学生在集会时自由散漫，大声喧哗，要求学生做到集会时快、静、齐。要达到这一要求是很不容易的，在每一次的集会之前，我就让学生先明白要求，集会时不时地温馨提醒，再在集会后总结，表扬先进。经过一段时间的严格训练，使学生做到快静齐，改变原来不理想的状态，形成良好的秩序。

同时，我们要把规范化行为训练搞得灵活多样，让学生在多姿多彩的活动中受到熏陶和锻炼。

在班级管理方面，我引入分层管理实施耐心教育，坚持对学生动之以情，晓之以理，提出“好习惯从小事做起”，“我们每天进步一点点”等朗朗上口的标语。本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，我在学生评价方面实行了“星级评价激励制度”。这种评价方式几乎使每一个学生都能尝试到成功的喜悦。每一个奖项都对应了相应的星章。从“星星”到“笑脸”，从“笑脸”到“太阳”，从“太阳”到“喜羊羊”……如作业认真完成1次，可得一颗“星星”，好人好事一次可得一颗“星星”，累计10颗星星换一个“笑脸”；10个“笑脸”换一个“太阳”，学生的主动性被充分地调动起来，班级管理自然水到渠成。

三、制定班务细则，力求管理自主化。

做为班主任，我觉得应该做到“班上的人，人人有事做；班上的事，事事有人做。”让每位队员找到自己在集体中的最佳位置。

无论我教哪个年级，每个学期一开学，我的首要任务就是制定出班级管理细则，我们班会通过自我推荐和民主选举，产生班级中的各种事务管理员，提出“班级是我家，爱护靠大家”的口号，每位学生在班级中都有具体可行的工作，并在时间、任务方面分工明确。另外，班干部进行轮流值周管理，锻炼每位班干部的管理能力。做为班主任的我，则定期召开班干部会议，不定期地抽查工作，使得每位同学在班级这条“流水线”上畅通无阻，实现管理自主化。

以我今年执教的四年级为例，我制定了两份名单，一份是值日生名单,一份是班级管理名单。先看我班的值日生名单：

四（6）班教室值日轮流表

说明：打★的同学为值日长，不但做好自己的值日工作，还要监督其他同学的值日情况。值日时，每位同学要认真打扫自己分到的场地，齐心协力、及时有效地做好值日工作。等值日工作全部完成后，关好门窗、电灯等才可以回家。

 

四（6）班公共场地值日轮流表

说明：打★的同学为值日长，不但做好自己的值日工作，还要监督其他同学的值日情况。值日时，每位同学要认真打扫自己分到的场地，齐心协力、及时有效地做好值日工作。等值日工作全部完成后，并检查公共场地已经打扫干净了，把卫生用具放完教室后才可以回家。

 

全班53人，分为“教室”和“公共场地”十组人员，每组有两个值日班长。每天的值日同学是我按一定的要求安排的。一个学期固定不动，扫教室的专门扫教室，扫公共场地的专门扫公共场地，到了第2个学期再调换过来。

此外，光分配好人员还不够，还要分配好工作。如教室里5位同学，那么第一位同学扫第一组，第二位同学扫第二组，以此类推。而第5位同学则负责擦黑板、整理讲台桌等。公共场地，因为范围比较大，所以我都会在教室里先画好示意图，将公共场地分为四大块，再带学生实地观察，以明确自己的职责。

 

第二份名单——班级管理名单

    俗话说：“一个萝卜一个坑”。我把所有的孩子分别安排在十五个小组内。每个小组各不相同，每位学生都有自已的管理权限。

“班级是我家，爱护靠大家”

——千石小学四（1）班学生管理名单

2012.2

1、读书小老师：每天早晨提早20分钟到教室带领学进行早读。

	负责人	内容
星期一	卢昱优	读《同步阅读》
星期二	黄彬蝶	读《语文》
星期三	杨  灏	复习数学
星期四	陈杉杉	读《科学》
星期五	池宣萱	读《英语》

2、课前领读员：在每节课预备铃响后，带领同学诵读古诗词或歌唱校园歌曲，等待老师来上课。

    唐子涵（上午）      吴嘉熠（下午）

3、仪表、纪律管理员：负责每天的晨读、两操等纪律管理工作，也需要提早20分钟到教室进行管理，中午监督同学看课外书或写作业。

	仪表、纪律管理员
星期一	吕  品	夏家辉
星期二	厉新凡	蒋睿轩
星期三	卢  楠	翁振超
星期四	李乐怡	金罗津
星期五	聂胡洁	吴  昊

上述管理员每天在同学进教室前检查同学的仪表，包括校徽、红领巾、头发、指甲等。另外，在每天的眼保健操时间管理同学的做操情况。

4、用电管理员：负责教室里的用电，天暗时要开灯，天热时要开电扇，同学不在要记得关电，养成节约用电的好习惯。

李柯瑶    翁培窈

5、卫生监督员：负责每日课间检查同学的卫生保持情况。

应林洁 ——   何芳圆     章帆帆

6、零食监督员：检查同学是否有吃零食。

缪新欣 ——   孙安冉     陈科霖    叶衍良

7、仪表监督员：检查同学在校内是否佩戴好校徽、红领巾等，做到仪表整美，发现违规的，将名单报给《违规记录》登记员。

         麻慧怡——  郑依蕾    朱温妍    李晨驰

8、课间纪律管理员：维持同学课间的活动秩序。

李梦蝶——  王海斌    苏九洲

9、钥匙保管员：负责教室门锁的开关。

         黄国伟    柯嘉豪

10、课桌摆放管理员：课间检查同学的桌椅是否摆放整齐。

吴建亮   张潇文   卢金虎   郑茜茜

11、黑板清洁员：每节课后负责黑板的擦拭。

陈光林   陈柏橙

12、讲台桌负责人：负责讲台桌上东西的摆放及卫生。

戴雅诗    张豪杰

13、饮水机清洁员：负责饮水机的卫生及饮用水的及时供应。

全安仕   金国豪

14、卫生角摆放负责人： 检查卫生角卫生用具的摆放。

朱海霞

15、课代表——

数学：杨  灏           语文：应林洁  胡新慧  范芝嫦  麻慧怡

科学：陈杉杉           英语：池宣萱  刘幺幺  陈杉杉  吴  昊

体育：李梦蝶           美术：朱温妍

学生们刚来学校犹如一盘散沙，怎么样让他们认识集体的存在，让他们懂得团结就是力量，这就靠我们这些班主任一点一滴地来教。一年级时，在名单出来之后，我花了两个月的时间，每天吩咐这些学生做到自己的事情。下午放学之前，我要宣布值日生名单和第二天的管理名单，之后和学生一起做值日，边值日边教方法。对每一项的管理同学利用课间时间教他们该怎么做，遇到了问题应该怎样处理。

到了四年级，已经不用我管了，值周班长把这部分工作理得井井有条。

如此安排，全班学生人人有责任、个个担担子，既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。

四、以活动为载体，促进全面发展。

活动是学生学习的常青树，我们结合自己的实际，经常组织开展丰富多彩的为学生喜闻乐见的活动，把《规范》学习融入到活动当中。例如上学期开展的“漫步轻声 彬彬有礼”系列活动，以“文明礼仪伴我行”为主题，以文明礼仪、礼节知识为重点内容，使学生学习和牢记文明礼仪常识；培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。充分运用赏识激励手段，知行结合，将主题宣传教育活动和行规知识普及活动紧密结合起来，提高了行规养成教育的实效性。

我们学校每年的上半年要开展艺术节、读书节，下半年要开展科技节、体育节等系列活动。在每一项活动启动之后，身为班主任，我都会为学生提供班级内部竞争的机会，让每位学生挖掘自己的潜能，力求公平公正，让优秀者脱颖而出。这些学生靠自己的本事赢得了参加校级比赛的机会，一方面让他们找到了自信，另一方面也增强了集体荣誉感，可谓是“一举两得”！

“近观眼前满目春，放眼远处春更浓”！要想让学生飞得更高更远，我还有很长的路要走。我希望我的学生们能在我的教育下、在自我管理中、在自我超越中，就像爱啃书的毛毛虫，吃饱长大后，能蜕变成美丽的蝴蝶，自由地展示自己那一对美丽的翅膀!

五、依靠多方力量，巩固行规教育效果。

学校教育只是鸟的一只翅膀，如果离开家庭的有效支持，那这只鸟将不会真正飞上蓝天。我们发现：5+2=？对于学生的行为规范教育，是没有标准答案的。学生在校接受的行为规范教育，在与家长、社会的接触中一定会产生些矛盾。我们应该充分调动家长的积极性，要求家长也要做到对学生提出的行为规范的要求，在学生面前作表率，如不在校门口上下车、在家长等候区接送孩子等等；同时，我们培养学生的辨析能力，以学生的言行去感化家长，下发“告家长书”，让家长与学生在共同学习中相互提高。因为，家长是孩子的第一 任老师。

通过接触家长与社会，进一步巩固了学生行为规范教育的效果。

总之，学生习惯的养成不是一蹴而就的。所谓“习惯成自然”，但要训练这一“习惯”并使之成为“自然”，其间的过程是反复的，有的甚至是强制的。

行规养成教育，任重而道远，我将为之而不断努力着、坚持着！