科    组

语文组

时间

2012-12-12

地点

扇形办公室

周次

15

主 持 人

黄晓顺

主备人

曾蕾

课   题

《月亮上的足迹》

年级

七年级

教材版本

人教版

参加人员

黄晓顺、曾蕾、蒋丽萍、陈可鲜、陈丽莉、陈永勇、郑建丹、高雷

缺席人员

无

备课情况

 《月亮上的足迹》实录

一、导入

师PPT：《嫦娥奔月》的图片。很久以前，人们就梦想着登上月球，如今，这梦想早已变成现实，这节课，让我们一起重温人类第一次登上月球时激动人心的一幕。请看PPT：《月亮上的足迹》

二、初读课文，概括文章内容

1、师：请先给文章标上自然段序号（共１８节），默读课文，完成两个作业PPT：（１）划出文中不认识的字和不懂的词（同桌解决或待会儿一起解决）。（２）划出文中关键信息。（老师准备了６个抢答题，看谁把握关键信息又快又准）。===同学们开始读课文。

2、师：同学们读得非常认真，而且关键信息在书上已经作了标记，下面请同学们看屏幕：

PPT：A、人类第一次登上月球是什么时间？===1969年７月21日。更精确点？===是1969年7月21日11点56分20秒。精确的数字，体现了新闻报道语言的准确性。

PPT：B、人类第一次登上月球的人有谁？===阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。都赞同吗？===科林斯没登上月球，他在飞船上继续在绕月轨道上飞行，准确地说，登上月球的人是阿姆斯特朗、奥尔德林。课文读得很仔细。那么他们两人中谁第一个踏上月球？===阿姆斯特朗。

PPT：C、他们乘坐的是什么飞船？===阿波罗１１号。

PPT：D、在什么地方发射升空？===肯尼迪航天中心。哪国的？===美国肯尼迪航天中心。

PPT：E、文中最能揭示登月意义的一句话是什么？===“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

3、师：通过同学们刚才的抢答，老师看出你们读书能力很强，真的做到了既快又准，有了上面这些答案，第６个问题就很容易了，PPT：F、请用一句话概括一下这一事件。===（提示：以上的内容，可根据需要取舍）A、1969年7月21日11点56分20秒，阿姆斯特朗、奥尔德林顺利地登上月球。B、1969年7月21日，美国宇航员成功地完成了登月任务。C、美国宇航员阿姆斯特朗、科斯林、奥尔德林乘坐“阿波罗11号”飞船在1969年7月21日11点56分20秒初次登上月球，完成了人类历史上第一次月球之旅（本文叙述顺序是以时间为顺序）。

三、再读课文，感知内容，理解登月意义

1、师：本文的作者按照非常准确地时间顺序，真实地记录了人类首次登月的全过程。这登月的全过程在哪些段落？===3至16节。PPT：请同学们跳读３至16节，按事件发展的过程，用简练的语言概括登月的四个阶段。===这样四个阶段，一是先在地面作准备工作，二是一切准确就绪，飞船升入太空向月球飞去，三是登月舱成功的落到了月面上，四是完成任务以后他们返回了地面.。学生边说，老师边在黑板上画简单的登月示意图：A、飞船升空前的准备（登月准备）；——B、飞船向月球飞去（飞船升空）；——C、登月舱登月成功（登月成功）；——D、飞船返回地球（登月归来）。〖师引导：写登上月球的是哪些段落？===9至13段。14至16段主要是写什么？===飞船返回地面。3至9段又可分为哪两个阶段？===3至4段写飞船升空前准备。4至8段写飞船向月球飞去。〗

2、师：在整个登月过程中，你认为最激动人心的时刻是什么时候？===登上月球那一刻。齐读11节，思考：为什么说这是伟大的一步？===A、因为这是第一次登上月球。

B、因为这表明我们人类科技很发达，能探索别的星球了。“里程碑”是什么意思？（为什么说这是探索太空的“里程碑”？）===课下解释，“里程碑”比喻历史发展过程中可以作为标志的大事，联系这段语境，里程碑是？===A、踏上月球就标志着探索月球的开始，所以说是探索月球的“里程碑”。B、比喻这次登月可以成为人类探索太空的重大标志。

3、师：是的，宇航员阿姆斯特朗在国会大厦发表演说时也谈到了登月的意义？===PPT：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”请同学们快速背下来，并谈自己的理解。===生背诵。

预设：A、对整个人类来说，登上月球，说明我们科学技术非常发达。B、科学技术进步很大，有了飞跃。C、人类登上月球使梦想变成了现实，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平。D、“一小步”指宇航员从登月舱跨到月球表面的一小步，对一个人来说，确实很容易；“巨大的飞跃”指这是人类向太空迈出的第一步，肯定了此次登月活动的重大意义，寄托了对未来的希望，并显示了人类的聪明才智，表明了人类社会高度发达的科技水平，意义非同小可。

师：人类向太空迈出的第一步，在这一步中，宇航员究竟做了哪些工作？请在文中划出来。===宇航员在月球上作了以下几项工作：为了安全，检查了登月器的着陆情况；为了科学研究，采集了月壤和月岩的样品，为了纪念，在月球上树了一块纪念碑，安装了各种仪器；插上了一面美国星条旗，并和美国总统尼克松进行了通话。

四、了解本文语言特点

师：同学们，这是一篇记实报道（板书：记实报道），你能从本文中看出，记实的文章在语言上有什么特点吗？

预设1：精确的数字。具体举例说说？===文章中精确地运用表示时间、速度、距离的数字，因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字体现记实报道的准确性、科学性、真实性。（板书：数字精确）

预设2（就因为数字精确，特别是时间数字精确，所以又显示了另外一个特点？）文章叙述时有明晰的时间线索。从第3段的“这一年的7月16日”开始，作者把登月的全过程按照时间顺序作详细交代，甚至连几分几秒都写得清清楚楚。这就能使读者比较详细地了解登月的具体时间（情况），也增加了文章的生动性。（板书：线索清晰）

预设3：语言生动。具体说说？===A、恰当的描述，如“火箭像巨人一样昂首挺立，尖端直指蓝天，高达一百多米。”表现了火箭高大雄伟的姿态。又如“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶。它飞过了…又飞过了…静静地悬在飞船上方”这样描述很能激发读者的想象。（板书：语言生动）B、叙述中有议论。如，“一个伟大时代就要来到了…遥远的一次旅行。”又如“这是一个伟大的时刻…里程碑。”在议论中恰当穿插一些议论的句子，可以起到深化理解、画龙点睛的作用，同学们应该掌握这写作方法。（板书：议论精辟）

〖以上三点各举一例，并分析作用即可，同时说明在写作中应用。〗

五、拓展延伸，布置作业

1、师小结：这篇报道以生动的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。

师：请看课本第二页图片。学习本课后，你是否也想到了我国航天事业取得的巨大成就？===A、想到，2003年10月15日，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟五号”到了太空。B、我国是第三个把宇航员送入太空的国家。C、我国的航天事业已经走在了世界的前列。请看PPT：“神舟五号”升空的照片；杨利伟在太空中的照片。再请看PPT：神九的视频。

我们中国航天也正在向登月前进，希望在不久的将来，月球上将会有中国人的足迹。

2、师：同学们，这节课我们怀着敬佩与好奇的心情，重温了1969年7月人类首次征服月球的伟大壮举，大家的学习兴趣很浓，那种探索精神是非常可贵的。在这节课快要结束的时候我想问同学们，此时你最大的感想是什么？说说心理话。

预设1：学习了这篇课文，我非常自豪，人类很了不起，没有干不了的事，将来我也要努力学习，做一个宇航员，登上月球去。

预设2：学习这篇课文，我感想很大，科学家已经做成功的事，我听起来却觉得那么神秘，那么不可想象，自己的知识水平太低了，我一定要刻苦学习，提高自己，将来做一个社会有用的人。

预设3：我学了这篇文章后，我心里很失望，虽然我们国家今年已经把宇航员送上了太空，但和先进国家相比，我们还有差很大一段距离，我觉得自己肩上的担子很重了。

师：说得非常好，这节课我们收获很大，不但学到了知识，而且也提高了认识，希望这节课能成为我们今后学习的动力。

3、师：今天的课后作业是，利用互联网、到图书馆查资料等途径，整理《月球奥秘知多少》，用３００字稿纸分类抄清。下课！