科    组

语文组

时间

2014-4-26

地点

扇形办公室

周次

12

主 持 人

黄晓顺、

主讲人

黄晓顺、

课   题

《说明文复习指导》

年级

九年级

教材版本

人教版

参加人员

黄晓顺、曾蕾、蒋丽萍、李伯蓉、陈丽莉、陈永勇、郑建丹

缺席人员

无

备课情况

　　《说明文复习指导》集体备课前教案

                                                        主备人：黄晓顺

教学目标：

1、学生通过细读文本能够领会作者的写作意图。

2、学生通过认真审题能够把握命题者的命题意图。

3、学生学会规范答题能够做到语言通顺表达流畅。

教学重点：学生能够领会作者的写作意图及把握命题者的命题意图。

教学难点：学生学会规范答题能够做到语言通顺表达流畅。

教学步骤：

（一）导入：

文学作品因为语言优美﹑主题深刻成为中考必考的内容。但是这部分也是中考中失分最大的。以09年中考为例，文学作品《老屋》满分18分，平均得分只有11.71分。那么，怎样才能做到有效答题呢？希望通过这节课的复习，同学们能有所收获。

（二）考试目标及考点：

师：我们先来看今年文学作品的考试目标，我们来齐读一遍：（学生齐读）

师：老师以09年中考文学作品《老屋》为例，来解读一下考试目标。（点击）

（三）结合例文，答题指导。

     师：平时，老师经常说答题之前必须做什么？（生：读懂文章，领会主旨）。下面给同学们5分钟的时间阅读《给儿子一个骄傲的背影》这篇文章，思考：（1）这篇文章的主人公是谁？（2）作者要表达什么？开始！

                                 给儿子一个骄傲的背影

戚祥浩

①他是那种连一阵风都能吹走的小老头。工地还没开工，他便三番五次地找到我，还打来了村里的特困证明，让我无论如何给他一样活儿干。我拗不过他，只好将负责看管搅拌机的差事交给他。

②他对我连声道谢，然后，扭头跑回村子。那时，我正打算向他介绍搅拌机的操作方法，他居然不听我一声解说，就走掉了。正在我气恼的时候，他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩。他老远便指着我身边的搅拌机大喊：“这是爸爸要开的机器！”

③小男孩不知什么时候蹿到搅拌机边，将整个脑袋探进搅拌机内。我惊出了一身冷汗，大声斥责孩子。孩子躲到一边后，我又开始训斥他，怎么将孩子带到工地上来，要知道工地上处处充满危险！他跟儿子一起低下了头，好半天，才嗫嚅道：“我只想让儿子开心一下，爸爸终于找到工作了！”

④他很快学会了怎样操作搅拌机。在搅拌机的轰鸣声中，他儿子挥舞着小手喊：“爸爸，好厉害！”他笑了，脸上的皱纹拧成一块块，还露出了蜡黄的牙齿。距离开工还有两三天，可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰；有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。我说没有必要，反正一开工就又脏了。他却嘿嘿地笑着说，他要给儿子一个惊喜：昨天还是旧机器，今天就变新了。

⑤开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来。启动搅拌机没多久，四处飞扬的水泥灰，就在新衣服上厚厚地蒙了一层。一转眼，他就跟其他工友没啥区别了。他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。

⑥紧挨着工地的是一所小学，校园里的嘈杂声可以清晰地传来。每当下课铃声响起，他都情不自禁地拍得更紧促。看管搅拌机，原本挺轻松的活，他却累得满头大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的。

⑦铃声又一次响起，工地外面传来孩子放学的嬉笑打闹声。他忽然触电般脱下衣服，使劲地甩两下，然后迅速穿回身上。他那件抖落水泥灰的衣服，看起来又跟新的一样了。然后，我听见一个甜甜的童音传来：“那个穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。”循声望去，围墙缝隙中，探着两个小脑袋，其中一个正是他的儿子。

⑧我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个上午身上的水泥灰，只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！

⑨儿子哼着歌儿走远后，他才像忽然记起了什么似的，赶紧用另一只手去揉那只拍打衣服的手，边揉还边吁吁地喘气。我忍不住说，你儿子真可爱。他忽然间涨红了脸。他说儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口。他又接着说：“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊！”

⑩我使劲点头，那一刻，我的眼泪不可遏止地落下。（选自《潮州日报》，文章有改动）

       （学生阅读，教师巡视）

师：好，第1个问题，这篇文章的主人公是谁？（你来回答）

生：小老头

师：你根据什么来判断？（生：因为他最让我感动）师：是什么感动了你？生：他对儿子的爱。（师：说得好。请坐！看来作者的意图你已经感受到了）

考试中，领会文章主旨有个方法就是分析文章标题。《给儿子一个骄傲的背影》这个背影是给儿子的——体现了父爱，怎样的背影？骄傲的背影。说明父亲种种不理解的行为是为了让儿子得到尊严，在小伙伴面前能抬起头来，骄傲地说出“那个穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。”而且，这个儿子是亲生的吗？（不是），所以，这种爱更让我们感动。

师：好，读懂了文章，我们来看题目。

出示幻灯：（老师不读）

师：给大家3分钟的时间，分组答题（1组负责1题），允许讨论。答题之前，必须认真审题。

出示幻灯：

（学生分组讨论答题，教师巡视指导点拨。）

师：第1组哪位同学来回答一下，第1题题干中，你认为哪些是关键词？（3分）

生：文中的父亲做了哪几件曾令“我”不理解的事？请简要概括。

（师：不理解的事我们需要答出几件？生：2件 师：为什么？生：2分）

师：对，这样可以提高答题效率，节省时间。具体哪两件？生：……

（可能的答案：不听我解说操作方法就走掉了；带儿子进入充满危险地工地；提前到工地擦拭搅拌机；穿新衣服来工作；不停拍打身上的水泥灰。）

        师：好，请坐。对于概括事，我们要注意方法：（幻灯：什么人做什么事）刚才同学缺少了什么？（生：老头），对这个细节要注意。

        师：第2题的关键词是什么？（学生齐答：耐人寻味。画线句，表达效果。）几分？（生：3分）

好，把你的答案给老师，还有同桌。（实物投影展示  老师朗读）

       师：哪位同学能分别给这两位同学评分。

       生：……（师：为什么？）

       生点评。

       师：对，我们要注意语言品味题的答题模式。

  幻灯出示：

 师：刚才，这位同学有注意到了，这位同学忽视了。语言还需要通顺。

 幻灯出示：

参考答案：

师：第3题，关键词是什么？

生：联系上下文  4分（2点原因或4点原因）

（1）他对“我”将其养子当作亲生儿子，感到有些难为情；

（2）因别人对其养子的称赞而感到高兴；

（联系上文）

（3）因养子一定要叫他爸爸感到幸福（自豪）；

（4）为给儿子多留些钱，向“我”提出更多要求，感到有些不好意思。（联系下文）

师：第4题，哪位同学愿意展示一下。（实物投影）老师分析。

幻灯出示：

   幻灯出示：

师：通过刚才答题的指导。老师想请一位同学，总结一下文学作品阅读的答题，要注意哪些方面？

生：读懂文章  仔细审题  答题要规范    幻灯出示（学生齐读）：

  师：最后，同学们做一下另一篇文章《那年的冬天好大雪》。

                                       那年的冬天好大雪

①腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，粗糙的北风没完没了地吹着。我们裹着棉衣在刚盖好的大楼里闲聊，有的打牌，有的抽烟，等待着工头回来发工钱。

②下午，胡小兵突然凑到我身边，递给我一支烟，说：“叔，抽支烟！”我说我自己有。他硬是塞给我，还给我点着了。他今年才跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉下来，摔坏了腿，回家了。我想这小子，可能有什么事。我抽了一口，说：“有啥事？”他嘿嘿一笑，说没事。

③我拿出自己的半瓶酒：“来一口？”胡小兵还是嘿嘿一笑，接过去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。胡小兵喝过酒，脸色通红，说：“叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了。”我不知说什么。胡小兵又给自己灌了一口，说：“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可我现在才攒了五百块。我给娘说过要给家里一千的，我怎么也得凑够一千呀！”

④我口袋里也没几个钱，一家老小都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。我吞吞吐吐地说，自己口袋里也没钱了，都寄回家了。胡小兵盯着我说：“叔，就借一百，等发了工钱就还你！要是工头不回来，侄儿明年挣的第一张钱就还给叔！”他几乎是一字一顿地说。屋子里的人都不再乱哄哄地嚷嚷，把注意力都转到我和胡小兵身上。那时，楼外北风呼啸，屋内寂静无比。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。翻了几层衣服，我掏出两张藏好的百元票子，说：“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再理你！”说完，我夺过酒瓶猛喝了两口。

⑤“胡小兵，还差多少？”突然有人问。

⑥“三百……”胡小兵哽咽着。

⑦“既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐！别嫌少，拿上！”一只只粗糙皲（jūn）裂的手伸进了口袋，一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里……

⑧我的鼻子酸酸的，出来半年了，我还没有这么难受过。我朝窗外瞥了一眼，看见了随风飞舞的雪花。我说，北风得了势了，把大雪也叫出来了。我在外跑了几年，从来没见过那么大的雪。

⑨我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。不时有人说：“也不知道咱们老家下雪了没？”“咱家乡的雪肯定要比这里大！”

⑩那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站了。在火车上，仍然看得见窗外的雪花追逐着火车飘飞……                          （选自《北京晚报》，文章有改动）

1、 文章叙述了一个什么故事？请用简要的语言概括。（3分）

2、文中的描写细腻感人，请品析画线句，并指出加点字的表达效果。（3分）

3、请联系自己的生活体验，谈谈你从这篇文章中获得的感悟或启发。（4分）

参考答案：

1、“我”和工友筹钱帮助胡小兵替他父亲治腿病。（3分，意思符合即可）

2、“掏”等动词运用动作描写，生动地写出了“我”的钱来之不易且保管得很好，表现了“我”对胡小兵无私的爱。

3、文章写了“我”和工友在自己都不富裕的情况下，慷慨解囊资助胡小兵。联想到不久前，学校“慈善一日捐”，我不仅不捐款，还嘲笑捐款的同学。学了这篇文章以后，深感惭愧，今后不能再自私自利了，要学会关爱那些需要帮助的人。

（四）结束语：

这节课，同学们学得很认真，相信会有所收获。只要读懂文章，仔细审题，规范答题。老师相信，我们在中考中语文一定能取得理想的成绩。好，下课！

《说明文复习指导》集体备课后教案

教学目标：

1、体味和推敲重要语句在具体语境中的意义和作用。

2、对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。

教学重点：学生学会规范答题能够做到语言通顺表达流畅。

教学难点：探究拓展题的规范答题。

教学步骤：

（一）导入：

（二）考试目标及考点：

师：我们先来看今年说明文的考试目标，我们来齐读一遍：（学生齐读）

（三）10中考试题回顾

师：老师以10年中考说明文《“绿色产业”完美转身》为例，来解读一下考试目标。

师简析各题的侧重点，及学生的做题情况。（第8题3分，平均分1.74，得分率58%，满分的学生不到38%。第9题3分，平均分1.70，得分率56.67%，由此定下这堂课的教学目标。）

（四）语言品析题答题指导（结合例文）。

   1、语言品析题常见题型展示（需要超链接），稍做点拨。

   2、学生做1、2两题，教师巡视。

   3、投影仪展示学生答案，与学生一起完善答案。

   4、ppt展示语言题思路点拨并及时强化巩固：⑴判识（有时舍取）＋释义（该词意思或在 句中的意思）＋分析（力求具体，尽可能从正反两个方面进行：用之强调……，去掉后则如何）＋语言特征（准确性）。

⑵表达效果＋说明对象＋特征（表达效果＋说明内容）

（五）拓展探究题答题指导（结合例文）。

   1、常见题型展示，稍做点拨。

   2、明确这堂课的训练要点，即第四种的链接材料题。

   3、采用问答法了解学生的做题思路。

   4、答题指导

   ⑴首先要根据文本或题干明确答题方向。

⑵概括材料

学生做题。

投影仪展示学生答案，与学生一起讨论。

 通过09答案的解析，让学生明确概括材料需注意的要点：不能就事论事，而要上升 到理论（哲理）的高度。

⑶组织材料

解析09拓展探究答案。

提示：根据材料间的关系（因果或并列）组织好语言。

5、学生完善答案。

（六）回顾这堂课的知识点，结束教学。

附例文

神奇的“鸟巢”

 “鸟巢”是国家体育场的形象称号，是2008年北京奥运会主体育场。看过“鸟巢”的人都会被它的设计所征服：用一个树枝般的钢网把一个可容10万人的体育场编织成一个温馨的鸟巢！在这里，中国传统文化中镂空的手法、陶瓷的纹路、红色的灿烂与热烈，与现代最先进的钢结构设计完美地相融。
    大多数体育场馆，并不十分讲究看台的设计，而“鸟巢”的看台，却被设计得像个边缘高低起伏的“碗”，是环抱着赛场的收拢结构，而且上下层看台之间有一部分交错。这样一来，无论观众坐在“鸟巢”的哪个位置，和比赛场地中心点之间的视线距离都在140米左右，也就是说，观众坐在“鸟巢”的各个角落得到的视觉效果都是统一的。
    “鸟巢”采用了世界上最为先进的ETFE膜结构材料。其最大功能是吸声。想想看9万多人同时观看比赛，现场的噪音之大可想而知，如果场内没有良好的吸声材料和声学效果，无论运动员还是观众都将很难听清场内的广播。ETFE膜神奇的吸声功能正好在这里可以得到充分的发挥。有了它的帮助，再配合钢结构构件上设置的一些吸声材料，以及场内使用的电声扩音系统，便可以保证坐在任何角落的观众都能清晰地听到场内广播。
　　除了看和听，还有就是观众舒适度的问题。奥运会举办的8月，正是北京最热的时候，由于不是全封闭的场馆，所以“鸟巢”的温度很难单纯靠空调来解决。“鸟巢”的相关设计师们运用流体力学设计，模拟出91000个人同时观赛的自然通风状况，计算出每个区域的观众能感受到的温度、湿度以及气流速度。依此而设计的通风设施，自然使通风效果达到最大优化，使观众无论坐在上层看台还是下层看台、普通座位还是贵宾席，都能感受到同样的自然光和自然通风。

1、“无论观众坐在‘鸟巢’的哪个位置，和比赛场地中心点之间的视线距离都在140米左右。”句中的“左右”能否删去？为什么？

2、“‘鸟巢’的看台，却被设计得像个边缘高低起伏的‘碗’”。这个句子运用了什么说明方法？有什么作用？

3、请根据选文和“相关链接”的材料，写出你的探究结果。
【相关链接】

材料一：奥运会期间，奥运中心区园区内设置供游人直接饮用的管道直饮水系统，可以满足6万人的用水需求。饮水器的设计照顾到了不同人员的饮水需求，并且设置了适合残疾人的专用饮水器。饮水器的设计照顾到了不同人员的饮水需求，并且设置了适合残疾人的专用饮水器。

材料二：据课题负责人清华大学董聪教授介绍，“鸟巢”设计方案曾一波三折，初始方案的用钢量估计在13.6万吨左右，因此方案造价高、施工难度大等因素被否决。后经过优化设计，“鸟巢”结构自重降低至5.3万吨左右，减重8.3万吨，降幅达60%，大大降低了建筑成本才得以通过。

材料三：奥运中心区的道路明显高于两侧的绿地，这是什么原因？原来奥林匹克中心区采用的是下凹式绿地，利用雨水径流引入绿地进行灌溉，地面采用新型透水材料铺装，保证雨水的回渗收庥，并且设置了蓄洪沟，用于雨水的调蓄回用。