科    组

语文组

时间

2012-4-3

地点

扇形办公室

周次

8

主 持 人

黄晓顺

主讲人

黄晓顺

课   题

文学作品语言品析复习指导

年级

七年级

教材版本

人教版

参加人员

黄晓顺、曾蕾、蒋丽萍、李芳芳、郑银丹、陈永勇、郑建丹

缺席人员

无

备课情况

咬文嚼字品味道

                    ——文学作品语言品析复习指导

复习目标：1.了解考查要点。

2.掌握语言品味方法与技巧。

3、从不同的角度训练学生的赏析能力

教学重点：语言品味题赏析方法及规范化答题的指导

复习方法：讲练结合、点拨引导

教学步骤：

一导入：请同学们看投影，我们发现温州市语文中考卷的两篇现代文阅读中，必有一篇文学类作品，其中散文出现频率最高。文学作品因为语言优美﹑主题深刻成为中考必考的内容。对于文学作品有什么考试要求呢？来看今年文学作品的考试目标，我们来齐读一遍：（学生齐读）

二、聚焦考点——明确目标

（一）考点解说：

幻灯 ：文学作品的考试目标：

1、分析结构，概括主题，体会思想感情。 

2、理解重要语句的丰富内涵，分析其在文章的作用。 

3、对文章主旨、人物形象、写作方法、语言特色作出简明的赏析与评价。 

4、对文章内容进行探究，形成自己的体验。

           ——《2012年浙江省初中毕业生学业考试说明》

考试目标是考试命题的依据，其中语言品味题，是近年来我温州卷的一个热点、亮点题，也是必考题型。我们再来看看近五年温州中考卷的语言品味题。 

（二） 了解一下考查题型

小结：近五年温州市中考文学类作品的语言品析题，主要从词 、句、修辞、描写等角度来考查。

同学们，进入初中第一堂语文课，老师就为你们打开了一扇神奇的文学大门，转眼间，你们手捧着沉甸甸的六册语文课本，站在中考的门槛前，一定有很多收获吧!今天，让我们再次走进课本，用“咬文嚼字品味道”的方法来赏析品味语言。投影课题

三、探讨方法——授之以渔

1、师：先请同学们做回中考阅卷老师，根据甲、乙两位考生的答案，给他们打分并说明理由。(投影)

阅读《天窗》赏析文中画线句

雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!

甲：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨声的美妙。                       

乙：运用拟人、比喻的修辞手法，以及叠词手法强调了我对雨的喜爱。

丙：用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙，表现我听雨时快乐的心情。

预设：我会给甲和乙打2分 。

师：请你说明理由。

预设：划线句子运用了比喻、拟人的修辞手法，而甲没有写出情感；乙没有写出了句子的意思；丙的赏析是最完整的。

师：你是一位非常优秀的阅卷老师，赏析句子首先要读懂句子，文中哪句可以帮助理解划线句子呢?

预设：它的下一句话：“迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!”从中点明了雨点声的美妙和我听雨时的愉悦心情。

师：你的回答很准确，那要读懂句子，你们用什么方法去理解句子？

预设：我会结合上下文的意思，抓住语段的中心思想。

师：语言赏析时遵循的一个原则是：坚持联系中心思想和上下文。

师：那么如何做到完整、规范地答题呢？同学们来研究一下丙的答案，总结出三个步骤。

2、生讨论

预设：先找出句子的修辞，再说出句子的意思，最后阐明作者的情感。

师：句中没有用修辞呢？

预设：可以找关键词、描写方法、句式、对比、衬托等表现手法，总之是句子最有力的特点。

师：说得对，老师用三个字概括出语言赏析答题的三个步骤：(投影)

咬（赏析点）——嚼（句子意思）—— 品(情感或作用)

句式表达： 该句运用了什么手法，写出了什么内容，表现了什么效果。（学生齐读，加深印象）

四、重温经典——“咬”准角度

师：语言赏析首先要咬准赏析点，那么有哪些赏析角度呢？下面我们一起重温经典——走进朱自清的《春》

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 

师：齐读这两段，并 从文中找出一个赏析语言的角度，来赏析，记得运用刚才的“咬——嚼——品”的步骤答题！

师：我们先来看看这句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”选择一个角度来赏析。

预设1：A小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了小草的勃勃生机，暗示春天的到来，表现了作者对春天的喜爱之情。

师：“咬、嚼、品”三个步骤非常到位。那么这句话话的赏析角度是什么？

预设：从修辞角度

小结：经常运用的修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问、反复等

师：这是语言赏析中最常见的角度。找找看还有哪些修辞句子？

 B“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用比喻、排比的修辞手法，生动形象的写出了春花的灿烂美丽，表现了作者对春天的喜爱之情。（回答及准确又规范）。

预设2、师：这位同学给了我们另一个启发，这个例句中还表现另一个赏析角度。——词语赏析的角度。句中富有表现力的词，通常有动词、形容词、叠词等，能突出事物的特征。 准确运用词语：动词、形容词、叠词、反义词、量词、拟声词、俗语、谚语等。

A“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地，绿绿地。 ”  ——“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉

我们不仅要咬住赏析点，“咬”得准确。还要嚼透句子的意思，怎么嚼？我们要关注描写的对象以及特点，注意内容的概括，“嚼”得有味。品出了什么情感或作用？你们觉得该怎么品？（结合文章的主旨）“品”得有深度。

预设3、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”运用长短句相间的句式及准确传神的动词：

“坐 ”，“躺 ”，“打滚”，“踢 ”，“赛”，写出了孩子们在草地上的快乐，表现作者对春天的喜爱之情。

从句式赏析角度找得很准。 想想还有什么赏析角度。

小结：巧妙运用句式：长句、短句、特殊句式、关联句、双重否定句等

预设4、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”运用联想的手法，虚实结合，生动地写出花儿的美和甜，引发人们对果实的憧憬。

小结：大家概括得不错，课文就是最好的示范，所以我们应认真去赏读、概括。 经过同学们的努力，我们找到语言赏析的三个常见的角度：修辞 、词语 、句式 。此外，还可以从结构作用、人物描写方法等多个角度进行赏析。讲到这儿，有人质疑，是不是每个句子赏析时都要把赏析点全部写出来呢？

预设：不需要，可以根据题目要求来赏析，抓最主要的赏析。

师：学到这儿，我们知道了语言赏析时的一个原则、三个步骤和四个常见的赏析角度。

五、实战演练——提升能力

1、师：都说学以致用，我们继续进行演练，提升自己的语言品析能力，来完成《导引》P63页《雪，误落都市》3道题目，提一个要求：字要写得端正、清楚，因为等一下我们要拿上来展示，交流一下。我们分三大组，请发挥集体的智慧，看哪一组又快又好地写出答案，举手示意交给老师。

师：赏析时应先理解画线句子，记得使用赏析的原则和方法，要有规范答题的意识。

2生配乐答题，师巡视答题方法。

3、赏析前我们先来读一下题目。请一位同学来评价一下他们的赏析。两个答案哪一个更好？（从咬的角度，嚼透了什么内容，品出了什么情感？）

小结：老师觉得在刚才实战演练中同学们的答题“咬”得准确，“嚼”得有味，“品”得有深度，而且规范答题的意识已慢慢在你们的心中扎了根。 

师：老师将本课重点编几句顺口溜送给大家：(投影)

语言赏析有诀窍，中心语境要围绕，

咬准嚼透品味道，规范答题要记牢。

（齐读，并作笔记）

总结：众里寻他千百度，蓦然回首，语言赏析的方法就在课本里。站在初三的高度，重读原来的课本，你会有新的发现和感悟，当你把语文当作你心中的语文时，你会觉得，语文复习不是那么枯燥和乏味，它同样可以充满诗意和快乐。顺祝同学们中考顺利！

作业：完成《导引》P61T1,4P62T18T19T21