加载中…永嘉县瓯北第五小学五年发展规划
(2018-07-19 13:56:06)| 分类： A2（B4）工作措施 |
（2014—2019）
瓯北第五小学始创于1947年，至今已有60多年办学历史，坐落于东瓯街道和一村东瓯工业园区内。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》，打造更优质的教育品牌，创建具有较高教育质量和个性化办学特色的农村现代化小学，特制定本规划。规划时间跨度为五年规划，兼顾学校长远发展。
第一部分
学校自创办以来，在全校师生的共同努力下，高质量完成了第一个五年发展规划，学校管理以及教育教学方面取得了一定成绩，但在社会转型与变革的宏观背景下，学校发展仍面临着诸多困难与挑战。
一、学校发展现状分析：
（一）学校概况
瓯北第五小学，始建于1947年，原名叫“礁头小学” ，在60多年的历史长河中，曾激起过无数朵辉煌的浪花，创下了许多骄人的业绩。后于1992年搬迁和一村，更名为“永嘉县瓯北镇第五小学”，2010年又因行政区域划分调整，改名为“永嘉县瓯北第五小学”。近年来，随着社会经济的发展，学校的硬件设施地不断完善，我们一如继往地以全面提高学生素质为根本任务，因地制宜，内抓质量，外树形象，努力把我校打造成为全县一流的特色品牌学校。近年来随着瓯北经济的蓬勃发展，工业区规模不断扩大，外地民工大量涌入，再加上本县山区学龄儿童跟随父母入城，学校学生数逐年增多，规模逐年扩大。现拥有31个班级，教职工70人，学生1344人。学校70名在编教师，专任教师学历合格率达100%，本科以上学历52人，达到74.3%；具有小学高级以上职称41人，占58.6%，中青年教师比例均衡，35周岁以下青年教师50人，占76.9%，获得县骨干教师、县教坛新秀等以上荣誉称号的有12名教师，尤其是近几年学校学科专职教师队伍日益壮大，极大满足了学校教育教学发展的需求。学校拥有目前永嘉县唯一的科技大楼，楼内设有科技感悟室、科技智能室、科技实践室、科技展示室等科技功能室，同时，学校对科技的设施不断加大投入，拓宽了科技特色的实践和学习空间。学校现有功能室：电脑室2个、实验室2个、图书室1个、阅览室1个、音乐室3个、美术室1个、卫生室1个、会议室2个、少先队活动室2个等；学校现有活动区域：200米田径跑道一个、篮球场2个，排球场一个，羽毛球场4个，乒乓球场1个。学校现有275座位的阶梯教室，为学校大型会议、社区活动及县、学区教研活动提供了场地。同时为丰富教职工的精神生活，进一步改善了教师阅览室、图书室和健身活动室，
近年来，在上级领导的关心和重视下，在刘超雄校长和全体教师的共同努力下，我们的汗水浇灌了农村教育改革之花，也收获了教育教学双丰收的累累硕果，取得了令人满意的成绩.学校自2010年起获得“中国少先队工作学会科研实践基地”、“省少先队绿色网络计划实验学校”、“市雏鹰红旗大队”、“市小学生日常行为规范学校”、“市科普特色学校”、“县文明单位”、“县科研先进学校”“县青少年科技活动先进单位”“县艺术特色学校”等多项荣誉。
（二）学校发展优势
1.政府和教育行政部门的大力支持，为学校进一步发展带来良好机遇。建校以来，学校得到了上级政府和教育行政部门的大力支持，各项建设投入逐年增多，办学条件大大改善。学校的新校舍于2008年
2.办公条件得以根本性的改善，学校教科研水平大幅度提高。全校31个班级和所有的功能室已经全部配置了多媒体投影仪设备，已经实现了人均一台的行政办公电脑，校园网络已覆盖校园的每一个场所，学校的校园文化建设步伐正在加快，已经对校园文化布置作了总体设计，正逐步加以实施。学校推陈出新，通过“精品课”、“辩课”等教研方式，积极营造浓郁的教研氛围，学校的教科研水平大幅度提高，教学质量稳步提升。2011年，老师撰写的获奖论文、案例、命题比赛以各类学科竞赛等在省、市、县中多人获奖。2011年度、2012年度、2014年度毕业质量测试在县、学区中遥遥领先。学校的“科技特色”教育创建和“经典诵读”活动开展已有一定基础，学生的各方面特长均已得到长足发展，受到社会各界的肯定和赞誉。
3.学校管理团队的更新和优化，学校管理有较大改观。学校管理团队经过更新和优化，逐步形成一支结构合理、富有凝聚力的新型队伍。在学校管理中，各科室管理者工作积极主动，相互协助配合，为实现“校园和谐及优质教育的目标”展提供了重要保障。
（三）学校发展面临的主要困难
1.教师年龄、专业水平趋近，部分学科缺乏带头人，教师专业发展出现高原现象。学校教师整体素质比较好。教师在教育教学以及班级管理方面取得了一定经验，得到领导和家长的认可。但是教师年龄、专业水平趋近，缺少专家型教师引领、带动，教师的整体教育教学能力与水平有待进一步提升。
2.学校办学特色亟需加强。学校发展需要硬件、软件协调统一。由于种种原因（操场、师资），学校科技教育和经典诵读等特色不是很鲜明，学校必须在特色打造、内涵提升、精神培育方面做好文章。
3.学校生源参差不齐，教育教学实力的进一步提升迫在眉睫。学校地处人口流动性强的瓯北西片（工业为主）。外出经商的人员增加，留守儿童数量不断攀升加上大批外来务工人员子女就读需要，生源参差不齐。另外，基础教育均衡化发展是我国基础教育发展的必然趋势。今后几年，瓯北各片区小学基础设施、教育教学质量以及学校办学水平都会有很大的提高，如何在众多优质小学教育中提高办学的效能，扩大学校的知名度和影响力，在区域教育中保持领先，是学校在进一步发展中必须直面解决的一项重要课题。
第二部分 学校办学理念和发展目标
一、学校办学理念：
办学理念：让校园成为孩子放飞理想的舞台，成为教师学习工作的乐园。
我们知道一所优质的学校不仅仅要得到家长的认可，领导的表彰，如果学生在其中学习、生活并不快乐，老师工作、生活并不幸福，那么这就不算是一所真正的优质学校。因此，我们提出“让校园成为孩子放飞理想的舞台，成为教师学习工作的乐园。”的办学理念，力求把学校办成“学生向往、教师幸福、社会满意”的有定位、有目标的理想学校。
我们认为学校教育应是一种尊重教师与学生生命价值、促进师生身心和谐发展的教育，以尊重生命价值为出发点，让全体师生认识生命意义，感悟生命价值，挖掘生命潜力，提升生命质量，使有限的生命得到无限的发展。对学生而言，在教育教学上，以学生的发展为本，让学生在舒展、快乐的氛围中，轻负高质的学习，自主能动的发展，使学生真正享受少年时代应有的乐趣，健康幸福地成长。对教师而言，要以促进教师专业发展为本，使教师的学校生活富于生命意义，让教师能体验并拥有教师职业的尊严和崇高，享受生活与事业的成就和幸福，努力实现“给孩子幸福童年、给教师精彩人生”的办学理想。
二、学校发展目标
（一）办学目标
把学校打造成一所学生和谐发展、教师幸福工作、办学特色鲜明、文化内涵深厚、教育质量领先的现代化农村明星学校。
（二）三年总目标
通过三年努力，全面提升教育质量，凸现学校特色，以人的发展为本，扎实推进素质教育，打造一支素质过硬、业务精良、健康向上的教师队伍，营造一个学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的现代化农村小学。
（三）阶段安排
第一阶段：准备与试行阶段2014学年（2014年2月-2015年2月）
定思路、订计划、布置任务、明确目标
第二阶段：实施阶段2015学年（2015年3月-2016年2月）
根据各项指标要求，努力完成，达到预定目标
第三阶段：总结阶段2016学年（2016年3月-2017年2月）
整理资料，总结成绩和不足，为以后办学提供经验
第三部分
一、学校管理促进规划：（责任科室为校长室）
1.工作目标
坚持人性化管理，发挥党支部、行政、工会、团队的凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实，互相协作，相互监督。努力达到规范化、民主化、精细化的管理目标。
2.工作措施：
（1）各岗位明确职责。
（2）根据部门职责，规范管理流程。
（3）定期召开班子成员会议，汇报工作情况，商讨存在问题和整改措施。
（4）完善各项制度，推行民主管理，提高监督力度。
（5）完善学校教育教学设施，努力推进学校第二次扩建工作。
（6）不断加强教师队伍建设，努力提高管理水平和管理效率，整合优秀教育资源，努力促进校区建设，大力推进学校各方面均衡发展。
3.学年度分解目标：
2014学年
（1）制订三年规划，并经全体教师讨论，教代会通过。
（2）明确岗位职责，制订个人分管职责。
（3）做好校区制办学，教研、财务、人事、业务考核等各方面机制的有效融合。
2015学年
（1）根据部门职责，规范管理流程。
（2）根据学校实际发展情况，提出存在问题，并制订整改措施。
（3）发挥工会、团队组织作用，达到工作开展紧紧围绕学校工作。
2016学年
（1）制定学校自我发展评估细则，并对三年发展规划落实情况自我评价。
（2）形成规范、民主、精细的学校管理。
二、教师队伍发展规划：（责任科室为教务处）
1.发展目标
通过多方位培训和评价机制的促进作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。通过各种活动促进教师身心健康发展，工作团结协作，争取青年教师三年出成绩，在县内各项业务比赛中出人头地，争取获得教坛新秀、骨干教师。
2.操作预设
（1）加强师德师风建设和政治思想工作，不断认真学习《师德规范》、党和国家的教育方针，有关重要思想、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，充分发挥党支部、工会和团支部的作用，把思想端正、上进心强的教师充实到党员队伍中来，发扬党员的先锋模范作用。工会做好协助工作，配合行政、支部做好教师思想工作，并积极开展健康向上的工会活动和教师业务比武，促使全体教师团结协作、和谐发展。
（2）加强校本培训，进一步完善教师培训体制。针对我校教师业务水平有待于进一步提高的现实情况，把“学、研、做、思、写”作为校本培训的重点。
（3）加强教师培训进修工作，到2013年8月争取教师90学时培训率达90%以上，专任教师大专及以上学历达95%以上。
（4）通过各级各类教科研活动，组织组织有潜力、积极性高的教师到名校交流、考察、学习、蹲点等培训方式，提高每一位教师的教育理念和教学实践能力。
3.年度分解目标
2014学年
（1）修订有关教师激励性绩效工资考核办法、班主任考核制度、教师考核制度等，完善考核体系。筹备激励措施，鼓励教师积极参加学历进修。
（2）制订《瓯北第五小学班子成员工作实绩考核制度》，提出班子成员的工作效率，加强团体协作能力。
（3）教师培训提升方面将“学和研”作为起步程序和目标，确定教师学习要求，制订学习办法和考查措施。
（4）动员主动教师参与学历进修，要求三年后40岁以下教师60%以上达到本科学历。
2015学年
（1）发展新党员1-2名，制定教师学历进修奖励机制，鼓励教师积极参加各级各类培训学习，建立高素质、高学历的教师队伍。
（2）校本研修在教研的基础上，重点突出抓“做与思”的实践。
（3）修订师徒考核办法，并对校内师徒结对成员进行考核。鼓励教师跟校外名师结对。
（4）开展教师业务比武活动。
2016学年
（1）到2014年8月，全校本科学历达60%以上，大专及以上学历达95%以上。
（2）拟定教师竞争上岗制度、末位淘汰制度等激励措施，确保我校教师队伍的稳步上升发展。
（3）党支部、工会、团支部工作规范化，并研讨如何在学校工作开展过程中发挥重要作用。
（4）校本研修突出“写”，把三年来的优秀科研成果、论文编印成册。
（5）形成一支“师德正、业务精，身心健康、团结协作”的教师队伍。
三、德育工作规划（责任科室为政教处）
1.工作目标
坚持以学生发展为本，提倡幸福教育。培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，热爱学习，树立远大理想，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。
2.工作预设
（1）每学期初进行校纪校规教育和校训、学风教育。
（2）日常行为规范教育。2011年下学期为学习阶段，分日期将“日规条例”学完，根据本校特色，制定《瓯北第五小学学生一日常规》，并期中、期末进行一次全面调查研究；2014年下学期为加强、提升阶段；2015年上学期至2016年下学期为全面评价阶段，2017年上学期总结、交流阶段。
（3）加强学生自我管理，培养学生管理能力和自我约束能力。2014年度加强大队部干部能力培养和完善学生自我管理制度，开始实施“三项竞赛”学生自主评价、管理；2015年度开始建立“校园文明监督岗”、午间学生自我管理、学生日常自我管理、校园卫生监督岗等学生自我管理制度和相应的管理队伍，并开始实施学生自我管理；2016年度全面实施学生课间自我管理，健全学生自我管理网络，形成一套完善的学生自我管理制度和学生干部培养体系。
（4）社会实践活动每学期一次。
（5）法制讲座、安全讲座、卫生讲座、环境保护讲座、禁毒讲座等相关安全讲座，每学期每项1-2次，并结合晨会、班队课加强知识学习和实践管理等。
（6）消防逃生演练、防震疏散演练等每年一次，学会逃生方法，掌握灭火器使用等防火知识和防震须知知识。
四、特色教育规划（责任科室为少先队大队部）
1.工作目标
将“科技特色”教育和“经典诵读”活动开展作为学校特色教育三年规划的纲领，让每一位学生认真学习文化知识的同时接受科技技能的培训和熏陶，争取人人掌握一项科技技能或相关文化知识，并从中培养一批特长生，在有关比赛、表演中有新的突破，把学校特色建设提升一个档次。
2.工作内容及措施
（1）加强实践活动课的课堂教学管理，将劳动实践与课堂教学有机结合，提高课堂教学效率，特别是科技活动实践课，防止被挤占挪用现象。
（2）继续深化艺术节、读书节、科技节、体育界等活动机制，在活动中促进，在促进中学习实践，从而达到各项指标的要求。
（3）组织教师劳动技能的学习和培训，提高劳动实践和教学的水平。
（4）积极参与各项比赛和表演，让“经典诵读”成果得以体现。
（5）充分发挥学校科技楼的学习功能和实践功能，创建市级科技教育特色项目学校。
3.年度分解目标：
2014学年：
（1）创建县级文化特色学校。2014年上学期已顺利通过永嘉县艺术特色学校验收。了解创建学校特色文化建设的有关要求，制订创建程序。
（2）筹备“科技特色”学校创建工作和“经典诵读”活动，拟定创建方案、实施计划、各项制度等，寻找合适的创建思路，酝酿特色办学课堂管理制度、特色课、特色活动等实施办法。
（3）加强对学生的日常行为规范教育，对学生的日常行为规范每学期强化教育一次以上。
（4）落实教师校本培训制度，规定年龄以下的教师每学期至少上一节公开课。酝酿学校教科研制度和方案。
（5）进行两次班容班貌比赛和班级布置评比，为温州市“科技特色”学校的创建工作的开展建立良好的平台基础。
2015学年：
（1）开始实施并不断深化“科技特色”学校创建工作和“经典诵读”活动，把科技技能培训和学习文化知识有机结合起来，把科技教育以及经典诵读活动和课程改革有机结合起来，把科技教育和学生艺术修养的养成训练结合起来。
（2）确定学生的科技教育目标，以班级为单位狠抓落实，并确定科技技能指导教师，积极指导科技活动实践。
（3）根据制订的创建程序，逐步全面铺开各项有关活动：艺术节、读书节、科技节等。
（4）寻找合适的音像教材，与永嘉科技局、温州科技局、温州航模队等单位联系合作，争取科技技能的技术支持，加大科技技能的培训力度。
2016学年：
（1）创建市级文化特色学校。
（2）比赛出成绩，各项比赛参加学区、县、市级均有突出成绩，争取省内得奖。
（3）教师科技技能和教学技能得以大幅度提高，争取人人能掌握两项以上的科技技能和艺术类专长，使广大教师教学水平进一步提高。根据我校实际，开始参与市书法公开课尝试。
（4）增添科技教育相关器械和设施，排练精美的表演节目，安排更多相关的丰富且有成效的活动等。
五、教学工作规划（责任科室为教务处）
1.工作目标：
树立以“学生的发展”为本的教学观，在高度重视基础知识、基本技能的基础上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡快乐教学，“生本”课堂。努力促进学生全面发展与个性发展的和谐统一，力争三年内学校教学质量达到全县上游水平。
2.操作预设：
（1）严格执行课程计划，认真落实教学常规，按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。
（2）重视教研组建设，加强教学研讨。充分发挥捆绑办学作用，加强兄弟学校教学上的联系和研讨，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。同时发挥校内教研组的作用，把教研水平提高一个档次，争取至少有一个教研组评上县优秀教研组。
（3）挖掘传统文化，加强经典诵读
针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班制订诵读内容，利用课余时间，保证每天有在校诵读时间，加快图书室建设，增加学生借书量和阅读量。三年计划更新学校图书室图书1万册，初步形成经典诵读基本内容和探索导读方法，并形成考核体系。2014学年已确立各年级诵读书目，并逐年完善评价体系。
（4）全面提高教学质量，促进个性发展
教学质量是办学的生命线，而本校对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任，主要从以下几方面突破：
第一、努力建设一个高效课堂。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
第二、关注学生全面发展，着力关注后20%学生的转化。为全面推进素质教育，坚持“为了每一位学生的发展”的教育理念，针对本校后20%学生面较广的现状，把转化后20%学生作为一项重点工作来抓，加强辅导的的针对性和力度，通过师生、生生一对一结对帮助活动和异彩纷呈的社团活动，促进后进生的转化工作。
（5）完善大课间制度，规范课外文体活动。
2014年筹备十个左右精品活动做为学校大课间特色项目，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展大课间活动，开展“体育、艺术2+1项目”活动，争取测试合格率达85%以上，其中优秀率达20%以上。
3.年度分解目标：
2014学年：
（1）规范课堂教学，优化课堂教学行为。
（2）研讨经典诵读内容，探索导读方法，筹备评估体系。
（3）设定教学常规要求，制定《瓯北第五小学教学常规检查制度》定期开展教学常规检查、评比。
（4）积极筹措资金，添置学生图书和教师阅览室图书，淘汰一批破旧图书。计划更新总数约一万册。
（5）提升教学理念，向课堂四十分钟要质量，积极开展校级优质课评选。
2015年：
（1）整合教研组，将全校区的教研组融合起来，统一安排教研活动，确定活动形式和次数。提升教研层次。
（2）全面铺开“经典诵读”实践活动，在活动中积极探索，完善经典诵读内容。
（3）积极筹措资金，为图书室配备两台电脑，实现图书室电子管理。计划更新总数约三万册。
（4）继续提升教学理念，积极筹备“请进来”，鼓励教师“走出去”学习最新的、最科学的教学理论和实践，继续积极开展校级优质课评选。
2016学年：
（1）加强20%学生的转化力度，提高学习效率，抓两头，捉中间，要求每一位学生在原有基础上有较明显进步，班级合格率、优秀率提高5-10%。
（2）完善大课间制度，提高“体艺2+1项目”测试要求，并争取合格率达85%以上，优秀率达20%以上。
（3）整合所学的教学理念和实践，努力提高教学质量，积极开展各级优质课评选。提高全校教师的教研水平，争取至少有一个教研组评为学区及以上优秀教研组。
六、教育科研工作规划（责任科室为教务处）
1.目标
提高科研意识，以科研促进学校办学水平、课堂效率的提高，促进教师专业水平提升和学生的持续发展。
2.操作预设
（1）完善教育科研工作机制，设立教科研管理人员，使管理工作更为有效，重视课题的研究过程管理，争取县、市级课题立项、结题、获奖。
（2）完善教育科研的激励机制，每学年举行一次教育科研评比，并选出优秀的课题、结题报告和论文（案例）参加学区、县、市参评。把成果作为教师专业发展评价的重要内容之一。
（3）加强科研经费投入，添置相关图书资料和硬件配备，做好科研探索资料管理，三年内出一本优秀课题论文集。
（4）教师电脑操作技术培训每年两次以上，远程教育专题培训每年两次以上。
（5）设立重点课题，落实科研经费，确保有课题在县级以上立项，争取每年有县级课题结题、获奖，三年有市课题结题、获奖。
（5）开发校本课题，与永嘉教师进修学校、县教研室等上级相关部门合作，积极开展校本培训工作。
3.年度目标分解：
2014学年：
（1）完善教育科研工作机制，物色优秀课题研究人员，作为学校重点课题负责人，开始选择课题，筹备课题研究的开展。
（2）落实好教研经费，加强教育科研培训，掌握课题规范操作方法。
（3）建设教育科研资源库，从三方面入手，一是添置有关书籍和研究资料，二是搜集网上材料作为学习、研究和参考，三是邀请有关专家和学者来校指导。
2014学年：
（1）开发校本课题，与永嘉县教师进修学校、县局教研室及兄弟学校专家合作，编写校本课题。
（2）争取市级课题立项1-2项。
（3）完善教育科研成果奖励制度，将教科研成果奖励与奖励性绩效工资挂钩，激励全体教师积极参与，力争人人都有研究课题，并为教育教学服务。
（4）对教师课件制作能力进行两次提高培训，学习动画制作、网页制作。
2016学年：
（1）筛选优秀课题、结题报告、论文参加县、市评比。
（2）对学校各级各类获奖的优秀课件、教案、论文、优质课进行表彰，并把成果编印成册。
（3）进一步加强教研培训，提高选题、研究能力，争取有更高层次的课题立项。
（4）对教师进行网络管理、电脑维护技术培训，提高教师电脑操作能力，使全校教师能对电脑系统安装、简单的硬件维护、网络知识等自行处理。
（5）推选表彰校本教育优秀教师，进行经验交流。
七、校园文化建设（责任科室为校长室）
1.目标：
营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以大课间活动、阳光体育活动、科技特色创建和经典诵读实践活动等建设工作为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作用，促进全体师生的健康成长和素质提升。
2.操作预设：
（1）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。
（2）创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、班级布置、各个中队角、学校网站、学校广播站等作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。
（3）大力开展校园文化活动，搞好艺术节、读书节、体育节、科技节等活动，展示传统文化和个人才华。
（4）加强“科技特色”学校创建工作和“经典诵读”活动建设，努力创建科技特色文化品牌，以“科技之光、照亮校园”、“诵经典美文、育五小新人”为文化品牌的建设目标，同时积极开展学生社团活动，发展并不断加强合唱队、田径队、篮球队、足球队、金穗文学社、鼓号队、小制作团队、航模队等学生社团队伍，培养学生个性和能力。
3.年度分解目标：
2014学年：
（1）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人环境。
（2）加强文化阵地建设，建造宣传长廊，发挥黑板报、图书角、宣传窗、班级布置的作用，要求每月出一期黑板报，并进行评比。
（3）大力开展校园文化活动，确立艺术节、读书节、体育节、科技节等时间与活动内容。（每年上半年为艺术节、读书节、运动会时间，下半年为体育节活动、科技节活动时间）
2015学年：
（1）启动形象工程，设计有品位的校园文化。
（2）强化科技特色教育和“经典诵读”活动，深入少年科学院、科学实验室等实践基地，学习科技技能，深化文化知识学习。结合“经典诵读”主题，凸显“经典文化”特色布置。
（3）美化校园环境布置，探索把校园的每一角落都成为育人阵地的可能性。逐步建立并完善学校社团建设，强化学校绿化建设、班级文化建设、走廊文化建设、楼道文化建设、功能室及办公室文化建设等。
2016学年：
（1）进一步深化“科技创新、诵读熏陶”的文化品牌建设，同时带动合唱队、田径队、体育团队、“金穗”文学社、鼓号队、篮球队、小制作团队、航模队等队伍的发展，达到实践让人聪慧，表演让人称赞，比赛让人振奋，品行让人高尚，力争学生社团活动制度化、成熟化。
（2）创导和谐办学，发挥民主作用，要求学校管理人员与普通教师、工作人员和谐；教师与学生、家长和谐；学校与社会、家庭和谐。
八、学校设施建设和后勤工作（责任科室为总务处）
1.工作目标：
学校利用三年时间，在加强设施建设，树立“服务育人”思想，积极创设优雅的环境，开源节流，合理使用教育经费，进一步规范学校财物的管理制度，逐步落实我们的计划目标。
2.工作预设：
（1）改造田径场和体育馆建设，完成
（2）全面升级学校电脑室计算机，使计算机课堂教学能与时俱进。
（3）修缮教学楼教室墙面，规范教室和办公室文化布置。
（4）完善科技楼和实验室设施，达到省标准化要求。
（5）完善教师阅览室和学生阅览室，添置新图书，规范借阅制度。
（6）加强学校体育器材配备，完善学生活动场所设施，添置教室健身室器械，确保师生的体育健身的需要和设施安全。
（7）落实门卫职责，强化安全保卫意识，责任意识，做好学校大门进出有序，教师上、下班进出和学生上、放学无误。
（8）强化财产管理，完善登记制度，做到帐物相符，严格执行财务管理制度，精打细算，节约开支，做好相应设备的维护、更新工作。
（9）落实各项安全制度，定期检查校园环境，确保师生安全。
3.年度分解目标：
2014学年
（1）稳定后勤工作人员，提高后勤服务质量。完善财务审核制度。
（2）购置10台教师办公电脑，实现行政办公无纸化；购置1套多媒体小平台和音响设备，完成会议室的装修；所有教学场所均配备多媒体平台，确保所有课时能用到多媒体和远程教育资源上课；配置一个高标准功能室，开辟学校美术室和舞蹈室室；完善学校智能广播系统；更新陈旧的学生电脑配置，满足教学班需要。做好学校计算机室、电教平台、图书室等室场的建设工作。
（3）落实门卫、卫生工等职责，确保学校安全和教师正常上、下班以及学校师生的出入安全和环境卫生。
（4）改善办公条件，每个办公室安装空调。
2015学年
（1）强化财产管理，制作学校财物一览表。
（2）争取学校体育馆项目和塑胶运动场项目施工。如无条件则将田径场以及学校新征用地打好围墙，中间适当绿化，以防止尘土飞扬。
（3）改造学校教学楼的瓷砖墙面装饰；学校绿化建设项目立项。
（4）全面铺开“科技特色”学校创建工作和“经典诵读”活动开展，完善学校的科技楼的科技设施设备，以“科技特色”和“经典诵读”活动为载体，开展丰富多彩的学生实践活动。此项由校长室牵头，大队部负责实施，各科室积极配合，全员投入，争取年内通过市科普特色学校评估验收和县经典诵读现场会的成功举办。
（5）建设校园局域网重新更新铺设，实现教学办公网络管理无线化。
（6）改善办公条件，每个教师办公室安装空调。
（7）全面合理利用学校的现有空余校舍，完善学校功能室配备。
2016学年
（1）争取学校综合楼项目的建设。达到设施齐全、设备先进的现代化农村小学标准。
（2）更新学校电脑室和教师、多媒体平台设备。配置一个多媒体电子图书室。建立一个高标准的多媒体课间制作室。
（3）建设数字化校园，为教师配备个人电脑，鼓励教师建设个人网页。
在三年规划中，我们将分步落实规划的实施，学校、年级要制定相应的年度、学期工作目标和计划，形成较详尽的计划方案体系，把规划内容落实到位。我们将根据规划的内容，组织学校考核小组每年以县、学区检查及教学成果为依据组织评估，监督规划的实施，并及时调整、修订规划。对取得的经验和成果向上级推荐，并在本校组织交流推广，形成教育质量城市化、教育教学水平竞争化、行为规范高尚化、先进教学手段普及化、特色教育常态化，为瓯北第五小学各项教育工作的均衡发展做出贡献。
第四部分
一、组织保障
增强发展意识，牢固树立科学发展观，成立以校长为组长，各科室和教师代表参与的规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学年初围绕三年规划，制订出具体的年度实施计划，每学年结束前对规划和计划落实情况进行自查自评，及时总结规划、计划实施成效。同时，要广泛发动，统一思想，充分发挥师生员工参与规划实施的主人翁责任感，在全校范围内为规划的顺利实施和最终实现营造良好氛围。
二、物质保障
不断完善现代化的办学条件，形成“外部精美，内部精致”的现代化精品学校。学校还要不断争取永嘉县教育局和东瓯街道的关心和支持，确保每年对学校硬件的投入，不断改善办学条件。学校在建设 “书香校园”、“数字化校园”等过程中，还要有计划地加强校园景点的布置和图书的添置。要继续加强教师的现代教学技术的掌握与运用能力的培训，努力提高现代教学技术的使用水平。
三、制度保障
学校管理要以学习型的组织管理理论为指导，要树立 “尊重生命、以人为本”的管理理念，加强管理既服务的观念。借助现代化的设备，将管理内容系统化，及时反馈、调节管理中的疏漏之处，在原有的管理制度基础上，进行大胆的改革，努力构建理念管理，质量管理，系统管理，柔性管理的学习型管理新体系。不断完善学校激励机制，鼓励教师不断攀升。
四、积极争取校外教育资源，促进学校持续发展。
学校的发展离不开教育科研，离不开校外各种教育资源的支持。在未来的发展过程中，学校将进一步加大与本县、本学区一流学校以及教育科研机构的合作，促进学校的可持续发展。
2014年11年25日
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