加载中…综合教研组美术教师集体备课活动
(2012-01-05 17:04:14)
标签：
杂谈 |
分类： 15年前B12各学科集体备课活动 |
综合组 美术教师集体备课理论学习及教案
备课教师：吴新柏、戴黎黎
参与人员：黄胜爽
美术集体备课方法
1、集体备一课
由一名教师对一节课进行主备。多名教师共同探讨、相互补充。针对一节课让每位教师说出对本节课的想法和见解，使大家对本节课的理解提升到同一个高度上，提高教师整体教研水平。
2、集体备多课
集体备多课由多名教师进行不同年级不同课型的集体备课。此种备课模式适合科任学科教研组，能在短时间内解决多课的研究与分析，实效性比较强。集体备多课由于受到时间限制，每课只将教学目标、重点、难点、教学困惑等问题进行重点分析。
备课前准备工作
一、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案。
1、确定教学内容：根据教学进度确定教学内容。
2、研究分析教材：研究教材中提供的文字提示、作业要求等文本内容，欣赏教材中出示的图片。对照教参进行参考比较。
3、确定课的类型：按领域特点划分课程内容，注意不同领域的阶段目标任务。
4、制定教学目标：按照三维目标的要求进行情感目标、知识目标、能力目标的制定。目标制定要准确、实际。不可空泛过大。
5、分析学生情况：从学生的年龄特点和心理特点以及知识掌握情况等方面对学生进行分析，准确掌握学生状况。
6、制定教学重难点：近一步明确教学目标，找准本课必要掌握的知识点以及不易掌握的技能技巧、较难掌握的操作方法等。
7、教学准备：制定美观实用的教学课件、教具制作、教学范画、查找欣赏作品的相关资料。
8、设计教学过程：教学环节清晰、阶段目标明确，要有设计意图，要体现教学目标、重难点的落实情况。
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集体备课流程
二、在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案——共案
1．主持人宣布备课开始，并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工及时间安排等相应计划。
2、所有参与备课教师首先要翻阅教材，理解文字提示内容，欣赏图片范画、作业要求等。
3、主备人分析教材。此处重点分析教材内容。按照教材中提供文本内容、图片内容，以及学生实际情况等并进行对比分析，参考《美术课标》要求，确定课的类型。其他参与备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法。并通过研讨，力争达成共识。主备人对有价值的分析应做必要记录，并进行适当调整。
4、主备人分析教学目标、重难点。主备人根据学段目标、学情、教师教学水平等，确立教学目标。并说明确定的教学目标与单元目标、学段目标的关系。准确找出本课的重点及难点。其他参与备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。记录人应做相应记录。
5、主备人分析教学方法、教学过程设计情况。根据教材分析、教学目标的制定、知识贯穿情况、领域阶段目标、不同学段学生的认知规律和年龄特点等情况进行教学方法和策略的研究。主备人提出整体教学结构设计及教学基本流程，并分析每个教学环节的设计意图。参与备课者共同研讨，确定一个或更多最佳流程。对主备人设计意图的分析进行补充、修正或提出不同见解，争取达成共识。记录人做好记录。
6、根据以上成果，主备人提出板书设计、细节策略、课件应用、教具学具制作和应用、图片的收集、作业设计等相应设计或计划，大家讨论。记录人做好记录。
集体备课后的工作
三、根据集体教案分析确定自己的个案——特案
集体备课后，参与备课教师根据集体备课研究的成果重新进行教学精细化设计，并写出详略得当的教案。要做到以学生实际认知为基础，博彩众家之长并突出自己教学特色。
四、在教学实践中进行教学反思修订教案-——定案
按照集体备课后修改的教学设计进行教学试讲，在教学实践中摸索最佳的教学设计方案，及时进行课后反思的书写，要注意总结和发现问题，用精炼笔触记教学成功之举和“败笔”之处以及记教学机智等方面的问题。并最后调整教案，形成定案。
一个完整的集体备课流程到此才算最终完成。
桥下镇第一中学综合教研组
2011年9月27日
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课 |
色彩的明度渐变（八年级水彩课） |
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主备人 |
吴新柏 |
地点 |
办公室7 |
时间 |
2011年9月29日 |
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参与人员 |
戴黎黎 黄胜爽 叶国华 徐志乔 潘星台 黄苗苗 吴新柏 |
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教学目标 |
情感目标：体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。 认知目标：学习色彩的明度渐变知识。 技能目标：掌握明度渐变的调色方法。 |
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教学重难点 |
教学重点：学习色彩明度渐变的知识。 教学难点：掌握明度渐变的调色方法。 |
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教学准备 |
教师准备：教学课件。 学生准备：水粉绘画工具材料。 |
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课时安排 |
一课时 |
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教学过程 |
二次备课 |
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一、导入： 师：今天我们来玩一个好玩的游戏，在我这里有几个彩色的色条，你们能按照一定的规律将它们排列吗？ （学生操作排列色条） 师：能告诉大家你们是如何排列的吗？ 生：按照颜色的深浅排列的…… 师：你们的想法非常好，我们发现这样排列后色彩的明度逐渐的发生了变化，我们将这种变化叫做色彩的明度渐变。 板书课题：色彩的明度渐变
二、新授： 师：什么是色彩的渐变呢？渐变我们知道，就是色彩逐渐的变化，那明度是什么意思呢？有哪位同学知道？ 生：…… 师：从字面的意思我们可以理解为，色彩明亮的程度。渐变就是逐渐地、慢慢地变化。现在我们就来欣赏几幅色彩明度渐变的作品。 1，欣赏 欣赏图片，说说这些明度渐变的图片给你一种什么样的感觉？ 学生回答：秩序感，很整齐，有规律。 师：这幅画用到了哪些颜色？ 生：蓝色和白色、黑色。 师：仅仅两种颜色就调配出了这么多丰富的色彩，真是太神奇了。今天我们也要来调出色彩的明度渐变。那么你还记得调色时需要注意一些什么内容吗？ 2，比较： 这里有3张明度渐变的图片，说说你喜欢哪张？为什么？ 学生回答：喜欢第一张，因为第二张色彩渐变过于跳跃，第三张颜色过于缓慢。第一张给人的层次感很强，看起来很舒服。 3，那么我们怎样才能画出这种层次感强的明度渐变的画呢？ 三、绘画步骤： 割成几个纸条，分割好后我分别在这些纸条上涂上颜色，注意一定要按照色彩明度渐变的方法涂色，涂好后在纸条的反面粘贴上双面胶或者胶水，然后按照原来苹果的外形粘贴好画面，这样一幅色彩明度渐变的画面就出现。 （1）制作：制作底板，底板图案不要复杂，将底板四五块左右。 （2）构思：要用什么颜色作为基础色？ （3）涂色：由深到浅或者由浅至深的渐变。（教师具体示范调色和涂色的方法） （4）粘贴：将涂好的色条按照原来的图形粘贴好。 四、布置作业： 画一幅色彩明度渐变的画，比比谁画的最好。 发挥你的想像设计一个底板，注意底板一定不能太复杂。利用色彩渐变的涂色方法表现底板内容，比比谁的色彩渐变涂的最漂亮。 五、巡回辅导：
先全班后个别 辅导学生时特别强调颜色和水加入的量。 六、小结： 展示优秀学生作业，全班观摩，同学之间互相评价交流。教师点评。 |
明度渐变的概念：色彩明亮程度的逐渐变化。教师强调：逐渐变化。 教师讲边示范 一种基本色逐渐的加入白色让它变亮，逐渐的加入黑色让它变暗。 提醒学生先加白色调，后加黑色调。 回忆涂色时的注意事项。 基础色就是颜料盒里本身有的颜色，是不需要调配的色彩。 由于时间关系，学生可能没有办法一节课完成，可以让学生将作业带回家完成。 形状分割的时候，每分一块就在纸片的背面标上记号。这样防止纸片涂好颜色后还原不出来。 |
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作业设计 |
画一幅色彩明度渐变的画，比比谁画的最好。 |
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板书设计 |
2，构图 3，填色 |
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课后记 |
本课在色彩的专业知识上讲授的不是很多，而是围绕教学目标，重点讲授了如何利用颜色加黑或者加白，从而提高色彩的明度和暗度。在教学中我首先利用了一个小游戏的方式导入课题，通过这个小游戏，学生在不懂得色彩明度渐变概念的同时，接触到有关色彩明度渐变的游戏，在游戏中感受色彩的变化。接着欣赏色彩明度渐变的图片，感受这种表现方式带来的特殊的美感，同时在欣赏的过程中找到色彩明度渐变的规律。在教师示范的过程中和学生一起回忆用毛笔画画的感觉以及注意事项。这些教学过程紧紧串联，让学生一步步的学会有关色彩明度的知识。 本课采用的是两节课连上的方式，学生在作业时间上还是比较充裕的，因此在作业设计一块我进行了一些创新，就是先让学生将作业纸进行分割，分割好之后在每个卡片上涂上一种渐变的颜色，最后将这些卡片从新按照渐变的顺序排列。这样的涂色方法学生不用考虑到会涂到线的外面，不用很拘谨的涂色，因此也大大降低了作业的难度，如果颜色调的好的话，最后的作业效果应该是不错的，特别是每个学生的作业都不一样，感觉很特别。在实施这个方法的时候也遇到了一些难题，例如：学生分割完卡片，涂好颜色后无法还原成原先的图形，因此画面效果显得没有规律，有点乱。发现问题后，我思考了一下，让学生每分割一张卡片后就在卡片的反面标上数字做记号，涂色的时候按照序号分别涂上渐变的颜色，最后图形也就能还原。 整个教学设计我还是比较满意的，在教学过程中某些细节上的处理，我还要好好的去推敲，在作业辅导上特别要注重个别学生的辅导，对学生的作业给予充分的肯定，希望他们能逐渐的走入色彩的世界，去感受色彩的魅力。 |
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美术集体备课小结
桥下一中 吴新柏
我们美术教师进行了本学期第一次集体备课。按原分配的任务，各位教师分别从“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”，“综合探索”四个领域阐述了自己的见解，最终达成了共识：
总之，力求使学生在美术课上都有属于自己的收获。
2011年9月30日
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