项目名称

校级公开课

项目负责人

陈凌凌

活动时间

2019.12.19

活动地点

语文组办公室

活动主题

《小说环境作用描写》说课

主 备 人

潘盛碧

参加对象

全体语文老师

申请学时

活动内容

及进程

考纲分析：

现代作品阅读 词语和句子

（1）筛选文章中关键的词语和句子（B）。

（2）理解关键的词语和句子的作用（B）。

（3）揣摩分析关键的词语和句子的深层含义（B）。

篇章和结构

（1）概括文章的基本内容，归纳中心意思（C）。

（2）分析段落层次，把握作者的行文思路，理解并分析主要的表现手法（C）。

（3）分析作品的思想意义和艺术特色，并能作初步的评价、鉴赏（C）。

学情分析：

     我任教的高三班级，是一个由31人构成，汇合财会、商品、体育三大专业学生的集体。语文功底参差不齐，且经过多次摸底考试，他们在现代文阅读上普遍失分严重，对相应的题型缺乏认识，同时也缺乏相应的答题技巧。  

教学目标：      

1.了解环境描写的概念及类型；

2.探究自然环境与社会环境描写在文本中的作用，总结环境描写的作用的一般规律；

3.利用总结出的环境描写作用的一般规律，将之运用在相应的题型解答中。

教学方法：合作探究法、讲授法。

教学过程：

导入：2019高考小说阅读《铺路》

23.赏析小说中画线句的作用。

急雨过后，天边出现一道难得的彩虹。

环境描写概念及分类讲解：环境描写，指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。

自然描写：指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风霜雨雪等的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等；

社会环境：指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件以及地方的风土人情、社会关系、政治生态、经济水平等的描写，主要交代人物的生存环境、社会关系等。

  只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪睛了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。                                     

                                                       ——《林教头风雨山神庙》

自然环境描写的作用：点明故事发生的时间、节令和地点；

交代人物活动的背景，烘托人物性格、心理；

渲染气氛，奠定基调，为刻画人物做铺垫；

作为情节线索，勾连故事，前后照应；

推动故事情节的发展；

暗示或象征社会环境，深化作品主题。

我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何、我明天决计要走了。

                                                                    ——《祝福》

社会环境描写的作用：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；

交代人物身份，表现人物性格；

揭示社会本质特征，揭示主题；

推动情节发展；

象征或者暗喻。

环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点及背景；

渲染气氛，营造意境，奠定情感基调；

                                                 ——从环境本身上

推动情节的发展，设置悬念；

作为情节线索，勾连故事，前后照应；

                                                 ——从情节上

烘托人物心情，展示人物性格，衬托人物形象；

                                                 ——从人物上

暗示或深化主题，象征作用；

                                                 ——从主题上

照应标题。

2019高考小说阅读《铺路》

23.赏析小说中画线句的作用。

急雨过后，天边出现一道难得的彩虹。

交代故事发生的时间、地点及背景

通过环境描写写出了雨过天晴的景象

渲染气氛，营造意境，奠定情感基调。

推动情节的发展

作为情节线索，勾连故事，前后照应；

照应了前文中“骄阳似火”“一阵急雨”

烘托人物心情，展示人物性格，衬托人物形象

烘托了他们愉快的心情

暗示或深化主题，象征作用

象征着老民工和小民工关系的变化，暗示了小民工美好光明的前途

照应标题。

活动反思

及建议

需要安排时间对该题型多加练习。

过程确认

                    科研处负责人签字：  夏柏春