古诗新唱课程纲要

     

 

 

一、课程开发背景

    在中国五千年的悠久文化中，经典古诗文是一颗璀璨的明珠。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。也许正因为如此，国学大师南怀瑾认为，经典古诗文能使孩子们渐渐懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。

    基于以上认识，我在本学期开设了趣味古诗这一校本课程，课程注重人本资源的开发、利用，并努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。

二、课程开发原则

    以古诗文诵读为基础，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动，激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。通过这些丰富多彩的古诗文诵读活动，爱读书的孩子多了，读书韵味十足的孩子多了，随口能说出名言警句的孩子多了。更重要的是孩子们从经典诗文中汲取大量的精神营养，气质也能得到提高。

 

 

三、课程学情分析

    本学期参加趣味古诗学习虽说是刚入学的一年级学生，但是学生们大多在幼儿园或家里就以接触到很多古诗，家长也比较重视自己的孩子背诵古诗，但由于学生年龄较小，对已背的古诗大都一知半解。古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而，从文字到图象，需要形象思维的加工过程。不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解，能够培养和彰显学生创新思维和能力。

 

 

四、课程目标

    总体目标：

    1、培养学生良好的诵读习惯；

    2、激发学生的想象力和创造力；

    3、激发学生学习语文、运用语言的兴趣；

 

    具体目标：

    （1）“请你读一读”：图文并茂的诵读诗篇原文；

    （2）“请你说一说”：对诗文辅以注解等，帮助学生更好地理解诗文；

    （3）“请你唱一唱”、“请你画一画”、“请你演一演”、“请你填一填”等综合实践活动，着重培养学生诵读的能力和技巧。

 

五、课程实施方法

    在实施校本教材过程中，以古诗文诵读为基础，根据学校的传统和优势，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动，激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。

   1、熟读成诵。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学习苏轼的《题西林壁》：“横看／成岭／侧成峰，远近／高低／各不同。不识／庐山／真面目，只缘／身在／此山中。”首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。

 

2、唱、奏诗文，陶冶审美情趣。为古诗文填写曲谱，让学生进行演唱或演奏，悠扬委婉的乐曲，不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。

 3、书、画诗文，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而，从文字到图象，需要形象思维的加工过程。不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解，能够培养和彰显学生创新思维和能力。

五、课程内容及评价

（一）课程内容

指导古诗学法，读懂诗句，让学生品味语言美。品味语言，首先读懂语句。古诗的语言有它自身的特点，如语句浓缩、意思跳跃、成分省略、词序倒置等，这些都是学生学古诗的障碍。根据小学生的特点，帮助其疏通理解，指导感情朗读。所以在读通古诗之后我带领孩子们学唱古诗。通过配乐吟唱让学生进一步体会诗歌的音乐美。最后，写绘古诗，孩子通过动手动笔感受古诗的画面美。

 

六、教学内容和进度表

1、      江雪

  诗人:柳宗元    朝代:唐

千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。

 

2.        秋夕

（唐）杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流莹。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

 

3.     九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

 

4.        敕勒歌

         (北朝)民歌

 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。

 

5.       乐游原

（唐）李商隐

 向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好， 只是近黄昏。

 

6.      回乡偶书

(唐)贺知章

 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。

 儿童想见不相识，笑问客从何处来。

 

7 .       宿建德江

(唐)孟浩然

移舟泊烟渚， 日暮客愁新。

 野旷天低树，江清月近人。

 

 

 

8、早发白帝城

（唐）李白

 朝辞白帝彩云间，

 千里江陵一日还。

 两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

 

9、山居秋暝

   王维（唐）

 空山新雨后,天气晚来秋。

 明月松间照,清泉石上流。

 竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

 

10、登乐游原

李商隐（唐）

 向晚意不适，驱车登古原。

 夕阳无限好，只是近黄昏。

  

11、江上渔者

    范仲淹(宋) 

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

 12、游子吟唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐⑷迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！

13、杂诗

    王维（唐）

 君自故乡来，应知故乡事。

 来日绮窗前，寒梅著花未？

 

 14、山行杜牧（唐）

远上寒山石径斜,  白云生处有人家。

 停车坐爱枫林晚,   霜叶红于二月花。