活动过程：

1、师幼交谈，引入话题；

师：你们好！喜欢看绘本书么？谁能说一说为什么喜欢？

幼儿回答（喜欢看绘本书、很喜欢看、特别喜欢、我妈妈给我买了许多绘本书在家看。绘本书上面的图特别美、绘本书上的故事好听……）

师：你记得哪一个故事最好听么？

幼儿回答（老鼠吃饼干的故事、爷爷一定有办法、我爸爸有很多本领的故事、美叮当和小阿郎结婚的故事……）

师：你们看过的绘本书里，有没有一个身上会长花的小男孩？

幼儿回答（没有、那是谁呀？不可能吧？长什么花？好玩……）

师：现在先自己想象一下，什么样的孩子身上会长出花？

幼儿回答（干干净净的孩子可能身上会长出花、听话的孩子头上可能长花、神仙的孩子身上会长花、我也想身上能长出花来……）

2.请幼儿取老师准备好的绘本《长花的男孩》，安静地看一看封面和封底，等大家都拿到后，继续交谈：

师：拿到这本书后，你最先看到的是什么？

幼儿回答（封面用的是漂亮的蓝色、封面上有一个手上拿着花的小男孩、扉页的花和封面的花不一样、封面小男孩的衣服颜色和背景很搭配、白色的花很苗条、书名上的字也有花……）

师：请你们翻开扉页（扉页用了大朵的花进行装饰，美得大气），看一看，试着用一个词形容一下你的感觉。

幼儿回答（漂亮、给力、哇、喜欢、真美……）

师：到现在为止，老师觉得你们所有人回答的非常好，下面听我把这个故事讲一遍，好么？

幼儿回答（太好了、谢谢老师、你讲我们看……）

请幼儿将书合上，一起观看PPT，听老师讲述这个动人的故事。

3.绘本第一部分：介绍林克是一个特别的人。

师：听到这里，你们有什么感受？

幼儿回答（林克的家住在一个很神秘的地方、走过马路，踏上小路，穿过羊肠小道才能找到他的家、他家门口有条黑熊溪，是不是专门给黑熊喝水的地方啊……）

师：还有什么感觉特别的地方？

幼儿回答（林克身上会长出花，漂亮极了、是我们从没见过的最美丽的花、妈妈轻轻地剪去林克身上的花，他疼么？书上的花每一朵都不同……）

师：你们回答得真好！再想一想，妈妈为什么在林克上学前，剪去他身上的花呢？

幼儿回答（因为他不想让别人知道、因为他怕别人问他要那些美丽的花……）

教师小结：故事里的林克是个特别的孩子，因为他有一个秘密，就是在月圆的时候，身上会长出美丽的花朵，香味会在月光下绵绵不绝。那么，这个秘密除了家人，他会和谁分享呢？

4.绘本第二部分：林克喜欢上了安吉丽娜，他要把最美好的心愿送给安吉丽娜，悄悄地做了一双鞋送给她，安吉丽娜心中充满了欢乐。

师：安吉丽娜是个什么样的人？

幼儿回答（喜欢戴一朵花、她的右腿比左腿短一寸、她很温和爱笑、她有许多好朋友、她不能跳舞，因为她不能好好走路……）

师：林克为什么喜欢安吉丽娜？

幼儿回答（别人讲林克坏话时，安吉丽娜没有嘲笑他、她是个直率而诚实的人、安吉丽娜对人很友好、林克看到安吉丽娜很想跳舞心里有点难过……）

师：林克非常喜欢这个善良、可爱的女孩子，他是怎么做的？

幼儿回答（林克看到安吉丽娜想跳舞就想帮助她实现这个愿望、林克回家找到很多东西，准备做一双鞋、他从星期四下午一直干到星期六早晨、林克做的鞋子和别的鞋子不一样，右脚的鞋子比左脚的高一点、林克因为很有爱心，头上长出了粉色的玫瑰花、安吉丽娜的裙子很漂亮……）

师：安吉丽娜感觉怎么样？

幼儿回答（安吉丽娜感谢林克、安吉丽娜觉得自己在想念林克、安吉丽娜把脚穿进鞋子跳起舞来、安吉丽娜心中很快乐、安吉丽娜大声说话教林克跳舞、安吉丽娜觉得这个好朋友真好……）

4.教师小结：在生活中，一定也有人在默默地关心着我爱着我，我也会在心里默默地爱着别人，关心他们的举一动。我们轻轻地想一想，谁在爱着我们？我在爱着谁呢？（幼儿回答）

5.请小朋友再想一想：我为别人做过哪些事情？别人为我做过那些事情？（幼儿回答）

6.师：现在请找到身边的你最关心的人，告诉他，你是怎么关心他的？（幼儿活动，鼓励幼儿大声说出对好朋友的爱，感受关心他人以及被人关心的幸福和快乐！）

7.活动在音乐声中结束（“将爱该进行到底”）。

三、点评：

活动中，孩子们对于花朵、笑容、欢乐等字眼，是用特开心的声音说出来的。而对于安吉丽娜的残疾，孩子们一直在小心翼翼地，避免用“跛子”“跛腿”这样的词语，真的让我很感动！因为书中也是用“右腿比左腿短一寸”介绍这个女孩子，孩子们看得懂，其实就是安吉丽娜腿是跛的，能在谈论这样一个善良、温和的女孩子时，不忍心说出她“跛子”，就是这次活动最成功的地方。

活动中的每一个提问，都是精心设计的。教师站在一个参与者的角度，不落痕迹地引导孩子们渐渐沉浸到故事中，体会故事带来的感受，取得好的教学效果。

阅读习惯的养成在活动中也有体现，爱惜书本的姿势是美丽的。