《弯弯的小路》教学反思-- 黄京雪

本课教学在围绕教学目标，紧扣教学重难点的基础上，在师生共同发现、探究中，充分发挥了互联网等数字化教学手段优化美术课堂教学的作用，有效提高了教学实效，增强了课堂教学的愉悦性、趣味性，增强了学生学习的自主性，充分体现了学生学习的主体性与差异性。

1．把缤纷的世界引入课堂

小学阶段学生空间感还不太强，对理解透视规律有一定的困难，因此传统教学中许多老师会让学生到室外实地观看路及周边物象，从中感知透视现象，这样能让学生产生比较直观的认识与感受，但这样做也存在着缺陷，学生进进出出会占用较多的课堂教学时间，一堂课中真正可以留给学生作好的时间就少之又少，也会影响课堂教学效果。运用了“地球在线卫星地图”和“城市吧街景地图”的不同搜索功能后，向学生展现生活中从不同角度所看到的不同效果的路，同样能达到实地观看的效果，不仅省时得多，还不受学生所在位置限制能看到世界各地各种各样的路实景及周边景物，有利于学生对透视现象的感知，也大大提高了课堂教学实效，使课堂教学的空间感无限扩大。

2．让师生的评价更有意义

传统的美术课堂中学生作品点评环节往往只有二、三个同学能发表意见，课后展示的作品就撤去了，很多只是流于形式，没有多少实际的效果。本课在网上展示后，实行的是师生网上评价。这样学生不仅能自主选择想要欣赏评价的作品，还能为认为优秀的作品献上礼物，并留下自己的意见与建议，这样不仅增强了评价的趣味性，也利于学生能了解到不同伙伴及老师对自己的评价与建议，如果课堂时间来不及，也可以在课后继续点评，并根据老师或伙伴的建议进行修改。

3．给学生自主学习的空间

名作欣赏有多种方式，传统课堂上，不论教师采用的是何种方式，每个学生接受到的知识是相同的，只是掌握的程度有差异而已。本课教学中名作相关的画家介绍、创作背景、艺术特点等知识并不是学习的重点。因此，教师只安排了较少的时间，引导学生运用网络搜索的方法让自主学习这幅名作的相关知识，突出了学习的选择性与差异性，即速度快兴趣浓的同学可以了解多方面的知识，反之则只要对作品进行简要了解即可。

4．呈现多样化的展示形式

好的教学展示设计总能令人拍手叫好，本课运用“向上网”——天赋秀场软件，将网络时代的图片呈现方式引用到了美术课堂上，并结合课堂的需求与小学生的的年龄特点，采用网上展示的形式，使美术作品的展示形式更趋多样化。展示时作品可以单幅展现，也可多幅同时出现，并以各种造型出现，可以根据教学实际需要选择不同的呈现模式。每幅作品展现时同时有作者姓名、题目等简要信息，还可放大细细观看。