一：班级情况分析：

五年级一班59人，大多数聪明活泼，学习数学的兴趣较浓，敢于发言,课堂气氛较好，能够很好的完成学习任务，但班级上两极分化严重，尖子生较尖，后进生10人左右较差。

二：本册教材分析：

本册共分九个单元，其中五个单元的素材来源于学生的校园生活，使学生能真切感受到数学就在身边，有效提示所要学习的数学内容；由“情境串”引出“问题串”，信息简洁，多元化。加强学科间的整合；注重解决问题策略的学习感受数学建模的过程：提出问题---联系已有知识经验---寻找方法-----解决问题----解释应用----产生新问题。加大探索的时间和空间，重视引导学生经历知识的形成过程。

三、本学期教学内容、目标

 1、知识与技能：

数与代数方面（1）能结合具体情境理解分数四则运算的意义。（2）能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。（3）理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。（4）了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。

空间与图形方面：（1）认识长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。（2）会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。（3）会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。

统计与概率方面：（1）能结合具体实例，设计一个符合指定要求的方案。（2）能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。（3）了解数据描述可能产生的误导。

实践与综合应用方面：（1）了解“黄金比”的相关内容，会运用比的知识设计图案。（2）能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。

2、数学思考：

（1）结合具体实例探索分数加减乘除的计算方法。

（2）在方向与位置的教学中，丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

（3）在长方体知识的学习中，经历观察、猜想、实验、验证的数学学习过程，发展合情推理能力。

（4）经历对数据的收集，整理、表达、分析、判断和做出决策的过程，发展统计观念。

3、解决问题

（1）结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的知识分析、探究、解决问题，培养应用意识。

（2）运用分数四则运算和统计的有关知识解决现实生活中的实际问题。

（3）在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。

（4）在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。

4、情感态度：

（1）能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。

（2）结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。

（3）学会倾听与质疑，养成独立思考的学习习惯。

四、本册教学措施

1、正确理解教材的编写意图，努力体现学习方式的转变。

2、恰当确定一节课的教学内容，避免内容过多。

3、树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。

4、注重数学思想方法的渗透和解决问题策略的培养。

五、课时安排：

一、关注污染（分数加减法）                6课时

二、包装盒（长方体和正方体）              12课时

综合应用（有趣的溶解现象）             1课时

三、小手艺展示（分数乘法）              17课时

四、谁先上场（可能性）                   2课时

五、布艺兴趣小组（分数除法）             10课时

六、人体的奥秘（比）                     6课时

综合应用（美的奥秘）                   1课时

七、走进军营（方向与位置）               6课时

八、中国的世界遗产（分数四则混合运算）   8课时

九、爱护眼睛（统计）                     5课时

数学与生活（鸡兔同笼问题）             2课时

回顾整理（总复习）                     5课时知识体是之地

六：教具准备：投影、卡片、学生学具等。

教法：讲授、谈话、合作探索、练习等。

七：达到的目标

采用多元化评价。注重过程性评价，要将评价贯穿于学习全过程。教研组互相配合，深钻教材，努力克服教材改版问题，研究教材的同时抓好基础知识教学，争取在市区统考中取得好成绩。