《青蛙写诗》教学设计

教学目标：

1、认识11个生字，会写4个生字；认识2个偏旁“秃宝盖”“四点底”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识“逗号、句号”，发现句子中“我”与“我们”的区别，初步体会同一个意思可以有不同的表达方式。

教学重点：

学习生字词，正确朗读课文，认识逗号、句号。

教学难点：

读好儿化音，初步体会同一个意思可有不同的表达方式。

教学过程：

板块一：复习诗歌，多维学习“写、诗”

1、导入揭题，认识“诗”字

复习学过得古诗《静夜思》、谜语诗《画》、数字诗《一去二三里》、儿童诗《小小的船》，随机学习生字“诗”。

师：诗，是一种美妙的语言，写诗的人就叫做——诗人。今天，又一只小动物它也想当个小诗人，写写诗。它就是——（板贴：青蛙）

2、读课题，认识“写”字

与“宝盖”相比较，认识新偏旁“秃宝盖”。

拓展：除了写诗，你们平时还写什么？

板块二：初读诗歌，读准字音

小青蛙是怎么写诗的呢？

1、学习活动一：初读诗歌

大声地朗读课文，不会读的字请拼音朋友帮忙。

挑选自己喜欢的一节诗给同桌听。

2、学习活动二：认读生字

 同桌之间共读生字

同桌共读学习单上的句子

小蝌蚪游过来说。

我能当个小句号。

荷叶上的一串水珠说。

我们当个省略号。

我要给你当个小逗号。

3、巩固学习

指导学生进行不同形式的汇报认读。小老师带读生字。

检查认读学习单上的句子

板块三：趣读课文。读中发现

1、认识“点”字及“四点底”，读好儿化音。

玩了这么久，现在让我们告别调皮的句子，去青蛙写诗的现场看一看吧。看，天空飘来一朵云，呀。落下几滴小水滴。这些小小的水滴有个可爱的名字——雨点儿

（1）指名读，读准儿化音

（2）理解字义。拓展词语“点儿”在这里是指小的意思。生活中还有什么也是小小的，可以用“点儿”来形容呢？出示图例：芝麻点儿、小圆点儿、小斑点儿、小不点儿。

（3）“点”字的底下也有四个小点儿，叫做四点底。（动画演示“点”的字形变化。）

（4）学生齐读第一节。教师指导学生读好“淅沥沥，莎啦啦”和青蛙写诗的快乐心情。

2、趣读课文，寻找信息

（1）圈找信息。自由读第2~4节，思考：青蛙写诗时谁来帮忙了？

教师示范指导在文中圈画出“小蝌蚪、水泡泡、一串水珠”，校对并板贴名片——小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

学生随机认读“串”字，教师正音，学生看贴图，辨析“一颗”与“一串”。

学生交流生活中还有什么是一串的，并看铜钱成串，了解“串”的字理。

（2）配音读、比赛读

魔法大变身，学生们变成青蛙的好朋友！角色扮演，充分练读、赛读，感受伙伴们的热心帮助。

3、学习活动三：摆摆贴贴大发现

教师相机指导：

第一次摆：小伙伴们究竟帮了什么忙？学生们上台摆一摆相应的名片卡及照片卡，说说摆放的理由。（逗号、句号、省略号的词卡及相应的标点）

第二次摆：学生把“我”“们”“我们”三张词卡分别摆到三个小伙伴的旁边，发现“我”与“我们”的不同使用情况。然后，说说还有什么可以用“我们”来说，知道“我们”是用来描述两个火两个以上人物的。

第三次摆：学生们贴“要给你当”“能当”“可以当”三张词卡，说说发现，体会相同的意思可以有不同的表达方式。

板块四：观察比较，学写生字

1、跳荷叶，生字再现，复习认读。

2、明确写字任务，图文对应，发现“写”字和学生写字姿势相对应的构字特点。

3、观察“下”“雨”发现会变的笔画：虽然这两个字均有横、竖、点，但是“下”字的横长，“雨”字的横短，“下”字的竖长，“雨”字的竖短，“下”字的点大，“雨”字的点小。

4、学生练写，写好会变的笔画。

5、展评，再练。

学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

工作单位：岩头镇中心小学溪南校区

项 目名 称	校级公开课	项目负责人	林建熙
活 动时 间	2019.11.25	活动地点	一年级教室
活 动主 题	青蛙写诗	主讲人	王哲若
参 加对 象	全体师生	申请学时
活动内容及进程	一、复习诗歌，多维学习“写、诗” 诗，是一种美妙的语言，写诗的人就叫做——诗人。今天，又一只小动物它也想当个小诗人，写写诗。 二、初读诗歌，读准字音 小青蛙是怎么写诗的呢？ 三、趣读课文。读中发现 1、认识“点”字及“四点底”，读好儿化音。 2、趣读课文，寻找信息 3、学习活动三：摆摆贴贴大发现 四、观察比较，学写生字 1、跳荷叶，生字再现，复习认读。 2、明确写字任务，图文对应，发现“写”字和学生写字姿势相对应的构字特点。 3、观察“下”“雨”发现会变的笔画 4、学生练写，写好会变的笔画。
活动反思与建议	一节课下来教学目标明确，板块活动清晰。学生在朗读与活动中能认识逗号、句号、省略号。能够区分“我”“我们”的不同。在较为轻松愉快的课堂氛围中体会到同一个意思有不同的表达。
过 程确 认	负责人签字：