项目名称

大班段集体备课

项目负责人

周文

活动时间

2024.3.2

活动地点

大一班

活动主题

《风在哪里》

主讲（主持）人

周丹丹

参加对象

大班段老师

申请学时

2学时

活动内容

及进程

设计思路：

　　大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。《风在哪里》是"大自然的语言"主题活动中的一篇散文诗，语言优美，意境深远。诗歌中对于风的描述，把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情景中，让幼儿和树儿一起翩翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻晃动，一起寻找绿意和花香，一起感受风给人们带来的温暖和希望。通过此次语言活动，让幼儿倾听大自然的语言，分析大自然的美妙，体会大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件A、B、C、D，音乐

　　2.事先和幼儿一起放过风筝，一起在室外找过风。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1.游戏：放风筝

　　听音乐，教师和幼儿一起做做放风筝的动作

　　提问：是谁让风筝飞上天的？

　　昨天我们一起去寻找了风，你在哪里找到风的？

　　2、播放课件A（幼儿寻找风的录像）

　　提问：你找到的风在哪里？你是怎么知道的？

　　　二、欣赏散文诗《风在哪里》，播放课件B（完整的散文诗课件）

提问：

1.散文诗的名字叫什么？散文诗里的风在哪里？

　　2.谁回答了这个问题？它是怎么说的？我们带着这个问题再来听一听诗歌里是怎么说的。

　　三、再次欣赏散文诗，播放课件C（诗歌第一段课件）

　　1.学习树儿的语句

　　（1）风在哪里，树儿是怎么说的？（带领幼儿学说树儿的话）

　　（2）翩翩起舞是什么意思？你会做一做动作来表示吗？

　　（3）听，风儿轻轻地吹来了，树枝翩翩起舞了，真漂亮，我们一起来跳一跳。

　　2.学习花儿的语句

　　（1）风在哪里，花儿是怎么说的？（带领幼儿学说花儿的话）

　　（2）谁会做一做频频点头？我来看看哪一朵花儿频频点头的样子最美。

　　3.学习小草的语句

　　（1）风在哪里，小草是怎么说的？（带领幼儿学说小草的话）

　　（2）小草们，我们从泥土里钻出来了，轻轻晃动我们的身体吧。（边说边用动作表现）

　　　四、学习诗歌第二段，播放课件D（诗歌第二段课件--春夏秋冬风儿分别带来的不同景象的画面）

　　提问：小朋友，为什么说风会给春夏秋冬带来不同感受呢？

　　结合课件帮助幼儿观察不同季节风儿带来的不同的景象，理解为什么这样？

　　　　五、整体欣赏散文诗，播放课件B。

　　请幼儿一边说一边做做动作

　　六、仿编诗歌

　　"风儿真有趣，肯定还有许多动物、植物和风儿说说话，想一想会有谁呢？"

　　"你会像树儿、花儿、小草那样说一说吗？"

　　例：风铃说：当我发出叮铃铃的声音，那是风在吹过。

　　反思：为什么说风会给春夏秋冬带来不同感受这个问题对幼儿来说有点难，这个环节中通过四幅具有春夏秋冬明显特征的画面，引导幼儿注意观察比较，理解不同的季节不同的感受，形象具体，易于幼儿接受。另外，让幼儿自己寻找四个不同的词语（吹绿、送来、飘来、带来），既培养了幼儿的仔细观察能力，同时也让孩子体会到诗句中运用不同的词语，会使诗句更形象、优美，这对幼儿以后在词语的学习和运用上起了一个很好的示范作用。整个过程引导幼儿积极思维，想象，让幼儿尝试按照诗歌的结构和语句来仿编内容，不仅发展了幼儿的语言能力，而且较好地渲染了这首诗歌的意境美。】

　　七、活动结束

　　“今天我们学习了散文诗《风在哪里》，现在让我们手拉手一起到外面去感受春天风儿带来的温暖吧！”

签到栏

（照片）

（可附页）

过程确认

负责人签字：周文

 时间：2024.3.2