研讨主题

《旋转王国》

主备教师

陈丽君

参与教师

大班段全体教师

研

讨

过

程

记

录

主题说明：

主题从一则幽默的故事《转不停的小狗》导人，引发孩子对“旋转”现象的关注。接着，我们从孩子量感兴趣的玩具入手，让孩子在玩一玩、做一做身边各种旋转玩具的过程中，感受、体验旋转带来的乐趣当孩子对旋转产生兴趣后，进入第二层次，一起去寻求、发现身边来自自然的旋转：旋涡、龙卷风；来自当孩子发现这些旋转，并尝生活事物的旋转：风车、陀螺、时钟；还有来自艺术的旋转：名由、名国试探究、了解旋转的奥秘时，他们的好奇心、深究望将会得到充分的挖握和发挥。当这份“激情”被燃起后，孩子将进入第三层次，将发现的奥多行尝试和实践，一起创造属于自己的“旋转”！

幼儿的科学探究应以“激发兴趣”为主。本三题重在引发幼儿对“旋转”现象的关注，在对“旋转”现象产生探究兴趣的基础上，尝试亲身探究、发现，了解旋转的秘密，“创造”旋转。因此教师在开展该主题活动时，应以保护和激发幼儿对旋转现象的兴趣为首要标，帮助幼儿感受探究的乐趣，发现的快乐。并在此基础上，引发幼儿自主探索，积累经验，获得知识。

主题目标：

1.对“旋转”现象有探究兴趣，积累关于“旋转”的经验，初步探索影响旋转的因素，了解旋转与人们生活之间的关系。

2.乐意尝试自己制造“旋转”现象，感受探索的乐趣。

家园共育：

 1.在节假日带孩子去游乐同玩要，让孩了体验各种能转玩具(如旋转木马、旋转飞机、旋转杯等)带来的快乐。用相机记录下孩子开心的一刻，并将照片带到幼几园，让孩子与同伴分享有趣的经历与孩子共同发现生活中各种各样的转动品，用绘画或相关图片粘后的方式，完成《我身边的旋转》词查表，并协助孩子写好名后带回动儿与同伴分享白己的发现

2.在孩子询问某样事物旋转的原国时，家长可以和孩子起通过各种渠道，如书籍、网络、动画片、小实验等。探究事物旋转的原因，以及旋转给我们的生活背来的影响。三、环境布置

环境创设

主题墙

建立“旋转王国”主题墙，由“旋转玩具大集合”“我发现的旋转”和“我是旋转小达人”一个版块内容组成一个大转盘旋转玩具大集合：幼儿收集与旋转有关的玩具照片，并作玩法利感受的介绍；幼儿在玩旋转玩具时的照片若干。我发现的旋转：亲子合作完成“身边的旋转”调查表，并制作成海报进行张贴。我是旋转小达人：幼儿制造旋转时的活动照片；幼儿利用身边器械进行旋转实验的照片，及自我的发现(活动中说的话)。

研

讨

结

果

在这一个主题活动中，孩子们表现出了前所未有的兴趣，因为在这里，接触的都是他们最喜欢的旋转玩具，如风车、竹蜻蜓、陀螺等。主题开始初期，我们两位老师让孩子们通过玩玩、做做、讲讲来发现、探索旋转玩具的原理，应该说，在这里，孩子们真正做到了在学中玩、在玩中学。当我们的主题深入到用身体来旋转的时候，孩子们也是热情高涨，想出了许多旋转的方法，并且在体验中懂得了玩旋转游戏应该注意的地方，最后，我们将主题升华，共同探讨“大自然中的旋转”，我们讲到了台风，讲到了旋涡，还讲到了龙卷风。当孩子们对自然知识感到贫乏的时候，他们想到了请父母帮忙，想到了用电脑上网搜集资料。在这样的探索活动中，孩子们获得了知识的同时，也体验到了乐趣。

活动中，我发现幼儿的经验得到了一定的提升。很多幼儿都知道了哪些物体是靠电力、风力、人力才能使他们旋转。在操作中幼儿对他们自己发现的现象很感兴趣、有好奇心和求知的欲望。我在本次活动中投放的和选择的材料贴近幼儿生活。但是，唯一不好的一点就是材料太少。《纲要》指出：提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官方式进行探索,提供活动的条件.由于材料是请个别幼儿带来的,在活动中,并不是人手一份在幼儿的操作材料上考虑不够.但是虽然这样可幼儿在活动中的操作依然很成功,幼儿的兴趣也很浓厚.经过这样的一次活动,让我了解到了教师在选材上要适合幼儿年龄特点,材料的投放上要激发幼儿的兴趣。