小班律动《我爱洗澡》课堂评析

                                             鳌江七色花幼儿园  林洁

一、关于教材的选择

《课程指南》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。上海特级教 师应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”同时，在前段时间，黄海敏老师对于自己孩子不爱洗澡的问题也在寻求好办法，孩子不爱洗澡、不配合洗澡对于广大家长们也是较伤脑筋的一件事。为了提高幼儿的认知需求，让幼儿快乐的体验洗澡的过程，养成良好的卫生习惯。本活动采用观看ppt动画和欢快的律动相结合，向孩子们演绎了洗澡的快乐。活动内容既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展思维能力。鉴于以上种种原由，黄海敏老师选择了《我爱洗澡》这一题材作为本次活动内容。

二、关于教学过程的设计

1.重视幼儿兴趣的培养

“兴趣是最好的教师”。今天《我爱洗澡》这节课的教学中，黄海敏老师始终关注幼儿兴趣的培养。从带动幼儿律动入场，欣赏动画，以及选择幼儿最喜欢的少儿节目《巧虎爱洗澡》来作为活动的律动音乐。自始至终都围绕着幼儿的兴趣点来设计活动，让幼儿爱上洗澡。从这节课也可以看出，教师教态亲切生动，在活动中始终扮演着一个引导者的身份，通过语言、动作等不同方式来调动幼儿的兴趣，关注每一个幼儿，让幼儿都积极参与到活动中来。

2.重视问题引领

教学是担负着育人目标的，往往教学内容中的育人理念是隐藏的，这就要求教师在教学过程中善于抓住问题，并恰到好处地抛出问题，让幼儿能掌握活动的真正意义。在《我爱洗澡》教学中，教师通过动画抛出问题：“小动物洗澡用到了什么东西？”通过这一问题的引领，幼儿纷纷回答：（毛巾、脸盆）从而导入生活引出了下一个问题：“平时你们洗澡的时候还用到了哪些东西呢？”经过前面问题的铺垫，所以幼儿就能在很轻松愉快的氛围下结合生活经验总结出：“洗澡要用到沐浴露、浴花、毛巾、香皂等洗浴用具。”同时教师通过适当引导，让幼儿知道沐浴露和香皂会打出泡泡，让我们的身体变得香香的。

在教师带动幼儿洗身体各个部位的过程中，新的一个问题出现了，“我们的后背很难洗到，有什么好办法吗？”在这个问题中，我们可以看出黄海敏老师能很好地引导幼儿，将幼儿的思维与他们的实际生活联系到一起，因此，幼儿的回答特别的精彩。“有说请小朋友帮忙，有说拿毛巾搓搓。。。。。”在幼儿回答后，黄老师能带动幼儿给老师搓背以及幼儿间互相搓背，注重了师幼互动，幼儿与幼儿之间的互动，使整个教学活动做到动静交替。

3.重视幼儿的自主学习

所谓自主学习，就是培养幼儿自己认识事物的能力，学会发现，学会探索，自己发现其中的奥秘。在本节课中，幼儿的自主学习主要体现在幼儿观看小哥哥洗澡录像，观看录像后，教师先让幼儿自己去观察去发现，再根据自己的生活经验去发表观点。从而引导幼儿知道洗澡的正确方式和注意事项。同时在最后一个律动的创设上，黄海敏老师把原本有视频的音乐切换成纯音乐，也给了幼儿自主创造的空间，让幼儿跟着欢乐的音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡的快乐。

三、关于教学效果

通过教师对课件的精心制作，幼儿跟着课件听、看、动等环节，让幼儿知道洗澡的正确方法和注意事项，从而使幼儿感受洗澡的快乐，达到了活动目标。在今天的活动中，黄海敏老师教态亲切，在带领幼儿律动时，我建议教师动作的幅度还要适量的大一点，这样更能引起幼儿的共鸣。要始终以幼儿为主体，教师只要适时的引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，能更大胆的表现自

我。

总之，在小班韵律活动的组织中，应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，教师应鼓励幼儿大胆、创造的表演，

使他们充分感受到韵律的美和快乐。

通过本次活动的展示，相信黄海敏老师各方面的素养也会得到很大提升。没有尽善尽美的课堂，也没有十全十美的教师，课堂中多多少少会留下一些遗憾。其实，当我们再次重温时，也会发现遗憾也是一种美！通过参加这次磨课活动，我们也希望能得到更多的指导，让我们在今后的教研活动中更上一层楼！                                             

2012.5.28