加载中…同课异构 关注细胞分化中的育人价值——记柯晓莉、徐雪君两位老师的教学研讨课
(2017-03-28 10:47:02)
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活动纪要育人研讨课生命科学 |
分类： 活动掠影 |
2017年3月27日下午，在上海市鲁迅中学举行教学研讨活动，上海市中学生命科学学科德育实训研究基地的两位虹口区的学员——鲁迅中学的柯晓莉老师和澄衷高级中学的徐雪君老师，就《细胞分化和植物细胞全能性》一课，分别从不同角度入手进行设计，为基地班和虹口区的各所中学的一线生命科学学科教师呈现了两节精心设计的教学研讨课。
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柯晓莉老师从关注高一学生思维活跃、乐于探究的特点出发，围绕“将学习内容与生活现象相联系”的教学理念，利用了“犬类动物的胚胎发育”微视频、人类胚胎发育及婴儿5种不同细胞的形态和功能导入细胞分化的概念。并在教材原有实验方案的基础上，改进并增加了百合花导管的演示实验，进一步认识植物细胞分化的现象，从而培养学生对生命科学的态度从参与观察到喜爱，引导学生逐步从产生兴趣到乐于探究。此外，柯老师还通过使用重力感应灯及自制教具组织学生进行“基因的选择性表达”模拟活动，进一步从分子角度探究细胞分化的实质，在轻松活泼的课堂气氛中突破了教学难点。尤其是柯老师布置的课后长周期作业——红珠凤蝶蛹的羽化观察，更是让学生觉得别出心裁，进一步激发了学生关注自然的热情及学习生命科学的兴趣。
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徐雪君老师则是从实验观察认识分化现象，再通过问题设计引导学生主动思考探究得出细胞分化的概念、特点及其本质和意义，以此为教学思路进行教学设计。在引入环节，徐老师利用学生学过的6种人体细胞，引导学生思考一个受精卵怎样形成一个多细胞生物体，从而引入细胞分化的概念。又通过设置“植物是否也有细胞分化现象？”“植物除受精卵外，有什么其他部位也有分裂分化现象”等问题，并引导学生复习回顾观察洋葱根尖有丝分裂的实验，引导学生对小麦幼根进行实验探究，观察植物细胞的分化现象。在通过实验充分认识细胞分化的基础上，徐老师又联系教材图片通过提问“从细胞分化的对象和结果的角度如何描述细胞分化？”，引导学生主动归纳得出细胞分化的概念。对于细胞分化的特点，徐老师又提供了3个例子作为资料，让学生思考对应的特点，使抽象的特点巧妙地得以具体化、形象化，加深了学生的理解。在此基础上，徐老师进一步通过“细胞分化是否意味着细胞中的遗传物质发生了改变？”“那么为什么细胞的形态结构和功能会发生改变？”等问题，引导学生用已学知识对细胞分化本质进行深入探讨，最后通过图片引导学生分析得出细胞分化的意义。
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课后，通过交流听课老师一致认为，柯老师和徐老师的两节课各有特色，使大家获得不少启发。虹口区教研员褚颖老师点评，柯老师的教学特色与时俱进，课堂教学内容丰富，材料新颖，课堂气氛非常轻松活跃；徐老师的问题引导非常细腻，思路清楚，实验指导与学生互动较好，引导学生联系实际深入思考。市教研员周韧刚老师则点评两位老师在体现学科育人价值，关注实验和实践活动类学习过程，以及联系生活实践帮助学生主动构建知识概念等方面均取得了良好的效果。如何精选内容从而让学生的思维更深入，如何在实验中更加有效地指导，如何更好地将实验实践环节与细胞分化有关的概念建构联系起来，这些还有待今后进一步实践研究。
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课后，通过交流听课老师一致认为，柯老师和徐老师的两节课各有特色，使大家获得不少启发。虹口区教研员褚颖老师点评，柯老师的教学特色与时俱进，课堂教学内容丰富，材料新颖，课堂气氛非常轻松活跃；徐老师的问题引导非常细腻，思路清楚，实验指导与学生互动较好，引导学生联系实际深入思考。市教研员周韧刚老师则点评两位老师在体现学科育人价值，关注实验和实践活动类学习过程，以及联系生活实践帮助学生主动构建知识概念等方面均取得了良好的效果。如何精选内容从而让学生的思维更深入，如何在实验中更加有效地指导，如何更好地将实验实践环节与细胞分化有关的概念建构联系起来，这些还有待今后进一步实践研究。
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