《守护教育的良心》读后感

教育良心，就是良心在教育工作中的具体体现和要求，是教育者应该具备的职业道德感和专业抉择能力。具体地说，是教育者对教育事业的那份忠诚，对教育原则的那份坚守，对教育对象的那份关爱，对教育责任的那份担当，对教育质量的那份承诺，对教育效率的那份追求。

教育是让人成为人的事业，当以培育和守护人的良心为己任。教育是良心活儿，教师是特别倚重良心的职业，是最需要良心作为保障的职业。良心既是教育之根基，也是教育之灵魂。

朱清时院士曾说过：“一个社会要有希望，一定要有净土，这个净土就是学校。”学校理当成为一片净土，一方道德高地，自觉承担起并切实履行好服务和改造社会的伟大使命。只有守护住教育的良心，我们的学校才是真正的学校，我们的教师才是真正的教师，我们的教育才是真正的教育，我们的学生们也才能够更好地传承和守护住我们人类的真善美，才能生活在更美好的未来社会之中，并为未来社会和文明之进步作出自己应有的贡献。

总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：

一、作为一个老师，应当常怀愧怍

老师意味着为人师表，意味着学问深厚，意味着文质彬彬，意味着处处垂范，不仅是学问之师，更是人格之范；不仅是学生之师，更是成人之范。教师需要时时提醒自己师者的身份，师者不是一本教师资格证书就能代表的，它意味着你要努力做一个克己复礼的模范。所以，当自己一不小心爆出粗口的时候，要感到愧怍；当自己惰于学习、不思进取的时候，要感到愧怍；当看见学生向自己问好而自己竟然没有及时回礼的时候，要感到愧怍；当自己草草备课，在课堂中看见学生依然迷惘的眼神的时候，要感到愧怍；当自己在课堂上讲错了却寻找借口的时候，要感到愧怍......这一切都只因为自己是个老师。

二、作为一个老师，应时常反省

教师，是指导和帮助学生实现自我教育和自主成长的重要他人。不能自我教育的人，也不能教育别人。教师理当成为积极反思的践行者和垂范者。教师经常反思不仅可以避免错误，还可以帮助走向成功，具有重要意义。反思意味着诚实，意味着进取，意味着担当。反思本身即一种崇尚智慧和美德的选择。教师不肯反思，意味着他在学生面前呈现的是虚伪、胆怯、自我、傲慢和顽固，即对智慧和美德的无知或无视。教师勤于反思，学生就会感受到诚实地面对自己和勇敢地完善自己的必要性，从而坚定自觉、自律、自强的信心。

我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习是借助于有效的表达和倾听，能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。经常自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。但现实是我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。

　  我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗?叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调-教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。

　　对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。

反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统研究方法的时空局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。

三、作为一个老师，应懂得沟通

　　做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，如果放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老教师，一天天地老的特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味埃“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。

　　比如看悲剧。悲剧就是把美好的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人十分满足。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天国就在他的创作中。”“只有关心老师的心灵世界，才是真正地关心老师和生命质量。”

　　一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和-谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

四、 作为一个老师，应有职业良心和高度的责任心

教师所担当的角色，要求教师对社会负责，对学生家长负责，对学生负责。这种高度的责任感要求我们必须爱岗敬业，拥有一颗甘为人梯的平常心。在这个物欲横流的社会里，在教师经济清贫的状况下，要能静下心来，不要去过多的追逐利益、无谓的攀比或自轻自贱，瞧不起自己的职业。要把工作当成一生追求的事业，要把育人作为自己的责任，要把学生放在第一重要的地位。对育人怀着一颗敬畏之心，时刻想到自己做的任何一件事都可能关乎孩子的一生。潜下心来，用心为孩子的明天铺路。

五、作为一个老师，要有真诚的爱心

“没有爱就没有教育”这是每一位教师都熟知的道理。热爱学生是教师教育学生的情感基础，获得教师的爱是学生普遍的心理需要，有了爱心支撑，我们面对工作才能自觉去完成。“爱是教育的密码，是道德教育最大的秘密。”教育要让学生在爱中学会知识，在爱中生成智慧，生成儿童的快乐和幸福。爱还要有一颗耐心育人的公平心。每个孩子都是不一样的生命个体，但都是一个完整的世界。面对参差不齐的孩子，我们应该怀着“一花一世界，一树一菩提”的美好心态来欣赏他们，让他们享受教育的平等权利。从教十几年来，面对每一个个性不同，知识水平不同的孩子，我总是告诫自己要把爱的阳光“公平”的洒向每一个学生。

无论社会如何复杂，无论世界如何变化，无论生活如何凶险，无论命运如何无常，作为教育者，我们应当始终坚守自己的教育良心，只有守护住教育的良心，我们的学校才像真正的学校，我们的教师才像真正的教师，我们的教育才是真正的教育，我们的孩子们也才能够更好地传承和守护住我们人类的真善美文化，才能生活在更美好的未来社会之中，并为未来社会和文明之进步作出自己应有的贡献。