读《中职主题班会设计技巧与优秀案例》有感

永嘉县职业中学金柳伶

最近阅读学习了李迪老师编写的《中职主题班会设计技巧与优秀案例》一书，结合工作点滴感触颇深。

作为中职班主任，工作林林总总、纷繁复杂，而做好班主任工作或者说做一位优秀的班主任并不是件易事。特别是作为一名初当班主任，且没任何经验的我来说更是一件难事。幸好有经验丰富的同事指导，有学校领导的大力支持，我也顺利的把我们班带到高三，并即将与他们别离。这过程有着各种辛酸苦辣，但回忆起来却是甘甜的。

正如李迪老师所说，班会课是中职班主任的必修课、必上课。而组织班会课则是班风建设最有效的方法。那么如何开好主题班会呢？李迪老师给出了七个建议:1.让班会的切入点符合“新”、“近”、“小”的原则：（1）小中见大，从学生的实际情况中选择主题。（2）大中见小，从社会大背景中提炼主题。（3）常规中创新，从传统教育中拓展主题。2.班会目标必须具体明确，有方向性、目的性；3.班级活动要考虑学生的实际，就是要把握时代性、计划性和针对性；4.班会主题的拟定要简练、醒目、易记，并充满学生的生活气息；5.班会形式的选择，既要符合学生的专业特点，又要符合教师的特长；6.注意对每一次班级活动都做评估与拓展；7.换个说法，让班会顺利进行下去。李迪老师通过四个学期的主题班会案例，详细阐述了如何实现开展主题班会的原则，突破了我们传统的班级活动思维，让人耳目一新。

按传统的班级活动，我会将学校布置下来的各项任务在班会课上宣读，同时总结上周班级各项运作情况，表扬做的好的同学，批评不够自律的同学，周而复始，班会课的真正作用失去了价值，学生变得麻木，也越来越不重视班会课。班级管理似乎变得越来越难，学生似乎也变得越来越调皮，各种状况不断出现，于是乎班主任的苦恼也越来越深。归根到底是没有好好去设计班会课。阅读了李老师的这本《中职主题班会设计技巧与优秀案例》我知道了以后该如何设计一堂主题班会课。首先要搞清楚这堂班会课的背景是什么，开展这堂班会课的目的是什么，同时还要清楚在实施这堂课时的重点和难点，并且要做好充分的课前准备。当然设计思路是必不可少的。作为班会课的引导者，如何实施课堂内容，先后顺序的组织，语言的表达无不影响着课堂效果。若是每次都按这样的思路去准备，我想班会课的价值会慢慢体现出来，对于班级发展也会后莫大的好处。例如，李老师的主题班会“班干部从哪里来”就非常好，从分享故事《石头汤》开始，引导学生发现近期为班级服务的同学，让全班同学为他们鼓掌喝彩。接着引导学生继续为班级服务，接机挑选课代表。最后运用心理学中的“阳性强化法”，积极关注班级学生好的一面，并大加赞赏；同时淡化学生不好的一面，强化学生为班级服务之心。这样的方式挑选出的班干部必然会受同学的信任与喜欢，他们自身也会积极地为同学和班级提供服务，对于他们自身的发展也是很有好处的。当然这堂班会课，要告诉学生“千里马是自己跑出来的，不是被老师或单位领导发现的。如果你是‘千里马’，就自己主动显示你的本事，不要等着别人去发现。”同时也要引导学生拥有一双善于发现学生优点的眼睛，并要给学生说话讨论的机会，还要有耐心，即使学生说错了，我们也要谢谢他们。因为每一节课或班会，其实都是一锅“石头汤”，需要教师和学生共同的努力。学生的参与，就是在往石头汤里投放各种各样的调料和蔬菜。

李老师的各类主题班会案例给人很多启发，也感觉很实用值得我们学习与借鉴。而不同的环境，不同的规章制度，不同的生源，我们所面对的状况也不尽相同，因此还得时时根据不同状况调整班会的实施，这过程任重道远，需要我们不懈地努力。

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