工作单位：沙头镇渠口小学

项目名称	集体备课	项目负责人	刘瑶瑶
活动时间	2019年10月8日	活动地点	教学楼四楼会议室
活动主题	《爬山虎的脚》	主讲人	刘瑶瑶
参加对象	语文组成员
活动内容及进程	一、内容准备 由刘瑶瑶老师准备课题《爬山虎的脚》，其他成员对本课题进行了解。 二、说课准备 1、熟悉大纲。 2、钻研教材。 3、涉猎各学科知识，扩展知识视野，使之具备多学科多层次的知识结构。 4、理论准备。 5、主讲老师设计出详细的教案和说课提纲，并发给备课组全体教师。 三、教案的个性化处理 拿到集体备课教案后，每位教师根据自己的教学实际和经验对教案作深入的探究，并作出修改。 四、主讲人进行说课 五、集体交流 备课组成员共同讨论，每个人提出自己的看法，重点谈谈不同的意见和改进之处。 六、修改教案     主讲老师根据集体备课讨论的结果，再结合本班学生的具体情况修改出合适的新授课教案。
活动反思与建议	本文的教学可以根据学生的实际，选择两种不同的教学思路。一种思路是从课题入手，直奔重点段落，研读爬山虎的脚是怎样的，它是怎样一步一步爬上墙的，然后再学习其他段落，弄明白爬山虎“叶尖一顺儿朝下”与爬山虎一脚一脚往上爬的关系；另一种思路是按照课文的顺序，先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，整体感知课文内容，然后逐一研读爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。

 

《爬山虎的脚》

第一课时

刘瑶瑶  10.30

【教材分析】

《爬山虎的脚》是四年级第一学期第二单元的课文。本文语言朴实，主要描写爬山虎的叶子和脚的特点。其中“脚”是课文的重中之重。课文主要分两部分。第一部分简要地介绍爬山虎美丽的叶子；第二部分着重介绍爬山虎的“脚”。脚长在什么地方，长什么样，是怎样爬墙的，触着墙和没触着墙时的不同情况。文章的这两部分之间其实有着内在的因果关系：没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。

在教学的过程中，以课文的第二部分为主，让学生能通过自己的阅读，然后了解爬山虎的脚长在什么地方，长什么样，是怎样爬墙的。但这不是一节自然常识课，因此在了解这些信息之外，更重要的是让学生了解，在介绍一种植物是可以如何介绍。如结合课文的第三小结，可以了解在介绍植物的外形时，要把它生长的位置、形状、颜色说清楚。再如结合课文的第四、第五小节，可以使学生了解介绍植物生长过程时，一定要把它的动作写具体。

《爬山虎的脚》是叶圣陶先生写的一篇科学小品，文字质朴、语言清新。学生几乎能够毫无障碍的阅读，但是对于其中一些描写的特别生动、有意境的词句是无法感受。因此教师在课堂上，还要引导学生关注作者的表达，感受语言的魅力。从文中学习叶老运用语言的魅力，对待生活的态度，留心观察身边的事物。

【教学目标】

1.正确认读5个生字，读准多音字“曲”；会写“叠”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.通过理解重点词句，了解爬山虎脚的特点，理清课文的叙述顺序。

4.学习作者抓住特点进行观察和表达的方法;体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的，培养细致连续观察周围事物的习惯。

【教学重难点】

1.了解爬山虎脚的特点。

2.培养细致连续观察周围事物的习惯。

【教学准备】

课件

【教学过程】

板块一 揭示课题，质疑激趣

1.同学们，今天我们来学习一篇新课文。

2.“虎”是要求会写，拿出手指和老师一起写写。

(板书课题,相机指导书写生字“虎”。)

3.   学生读课题,根据课题质疑。

  读了课题，你有什么想问的吗？

（爬山虎怎么有脚？爬山虎的脚长什么样？它的脚有什么作用？）

4.接下来，我们就去叶圣陶爷爷的文章中看看。

板块二 初读课文，理清脉络

1.请同学们自由读课文

出示自读要求:读准字音,读通句子，难读的地方多读几次。

边读边思考：课文围绕爬山虎写了什么？

2.   检查读书情况。

  大部分同学都读好了，老师来检查一下生字。

重叠  均匀  枯萎  弯曲  （指导“叠”书写）

  叶柄  茎上  触角  （柄读音）   出示图片认识爬山虎（叫名字）

生字词解决了，那么这篇课文围绕爬山虎写了什么？

课文讲了爬山虎生长地点是第一自然段，讲了爬山虎的叶子在第2自然段,

讲了爬山虎的脚是3.4.5自然段。

板块三 直奔重点，研读爬山虎的“脚”

 过渡：我们知道了这篇文章都在讲爬山虎，那接下来我们就好好来观察观察爬山虎的脚。

1.活动一（默读3段）

你找到了句子吗？请你来读。

谁也是找到这个句子，举手示意老师，一起读。

分析圈出的词。

当当小评委。

老师这里也有几幅画，大家一起看看他画的对不对？

过渡:你们看,叶圣陶爷爷写得多清楚啊!这一段,通过同学们认真读书,自己就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。

过渡：我们知道第四自然段也是写脚的，那么它写了脚的什么呢？

2.活动二：

请同学默读第四自然段,看你知道了什么?(你知道了，爬山虎是怎样爬的)

那爬山虎是怎样爬的,请同学读读有关句子。

爬山虎究竟是怎样爬的呢?请你圈出爬山虎向上爬的动作变化词。

你找到了“触”“巴”“贴”这些都是爬山虎动作的词。

请同学们再来读读这几个词，你有什么发现？

没关系，大家先来告诉老师这些动作词能调换位置吗?为什么呢?

哦，你说触着墙是轻轻地靠着，你能用动作来表示吗？对，非常好。而巴住墙是全部靠在上面，也就是这样，对吗？那么紧贴就是紧紧地靠着。

是啊，爬山虎就是这样一步一步爬上墙的。叶圣陶爷爷用的每一个词都多么准确啊！

叶圣陶爷爷为什么能用词准确呢？你知道，那你来说因为他观察非常仔细。

板块四 延伸运用，课堂小结

1.   当一当爬山虎。

请以爬山虎的口吻向同学介绍自己的脚。

2.   小结：是啊，作者就是这样仔细观察，然后用词准确地将爬山虎是怎样爬的以及爬山虎的样子写得清楚明白。那么他又是怎么写爬山虎的生长位置和叶子的呢？我们下节课接着来学习。

【板书设计】                         

10.爬山虎的脚

 

生长位置                           用词准确

叶子                               连续观察

          位置、形状、颜色、

脚        爬墙

          与墙的关系