两位数加一位数、整十数(不进位)

                              

教学内容：人教版教科书64页。

教学目标：

1.使学生理解两位数加一位数、整十数不进位加法的算理，掌握计算方法，能正确口算两位数加一位数、整十数不进位加法。

2．让学生经历探索两位数加一位数、整十数不进位加法计算方法的过程，通过讨论、对比，理解算理，培养学生的合作探究、表达交流的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣，提高他们解决问题的能力和口算能力。

教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。

教学难点：建立数位的概念，懂得相同数位上的数字相加。

教学准备：课件、小棒（同桌5捆）、计数器（同桌一个）

 

教学过程：

一、      创设情境，探索新知

1.  解读情境图，提出问题

师：你从图上看到了哪些数学信息？

生：小林说：“我已经写了25个字，还要写2个字”，小红说：“我才写了20个字。”

师：你能根据这些信息提加法问题吗？

生：小林一共要写多少个字？小林和小红已经写了多少个字？

（若学生不会提，师：老师这里有两个加法问题。）

师：你会解决吗？把算式写在自备本上。

生独立写算式。

反馈交流：

25+2=        25+20=

 

师：我请小朋友来说说算式各部分表示的意思？

生1：25表示小林已经写了25个字，2表示他还要写2个，25+2表示小林一共要写的字。

生2：25表示小林已经写了25个字，20表示小红已经写了20个字，25+20表示小林和小红已经写了的字。

师：你说得真清楚。这两个算式会算吗？自己算算看

2.  同桌合作，探究算理、算法

（1）同桌试说算法

师：和你的同桌说一说这两个算式的答案，告诉他你是怎么算出来的。

同桌交流。

（2）摆小棒

师：用小棒演示给你同桌看。

    同桌摆小棒。

（3）拨计数器

师：用计数器告诉你同桌你怎么算的。

同桌拨计数器。

3.  全班交流算理、算法

师：有答案了吗？算出来等于几？

生：25+2=27   25+20=45

(1)           摆小棒演示

25+2=27

师：怎么算出来的呀？你能用小棒演示给我们看吗？

请一学生上台演示。

生边演示边说：先摆25根，再拿2根。

师：停，看到这里，你们有什么问题想问的吗？

生：25+2为什么拿根2根，而不是拿2捆？（学生若问不出，老师问：老

师这里有个问题：25+2为什么拿2根，而不是拿2捆？）

生：2表示小林还要写2个字，是2个一，所以拿2根。

师：说得真清楚。谁听懂了？

生：……

师示意摆小棒的学生继续摆，

生边演示边说：2加5等于7根，7根和2捆合起来一共有27根。

师：看了他的操作你们有问题吗？

生：为什么2根和5根加起来？（学生若问不出，老师问：为什么2根和5根加起来？它和2捆加在一起你觉得行吗？）

生1：因为5根表示5个一，2根表示2个一，合起来就是7个一。

生2：因为它们都表示几个一的，都在个位上的，所以要把它们加在一起。

师：说得真好，谁听明白了？

生：……（请2名学生说说）

师：我们一起来看大屏幕（课件演示，并把2根和5根部分圈起来。）

 

25+20=45

师：怎么算出来的呀？你能用小棒演示给我们看吗？

请一学生上台演示。

生边演示边说：先摆25根，再拿2捆。

师：停，看到这里，你们有什么问题想问的吗？

生：25+20为什么拿根2捆，而不是拿2根？（学生若问不出，老师问：老

师这里有个问题：25+20为什么拿2捆，而不是拿2根？）

生：20表示小红写了20个字，是2个十，所以拿2捆。

师：说得真清楚。谁听懂了？

生：……

师示意摆小棒的学生继续摆，

生边演示边说：2捆加2捆等于4捆，4捆和5跟合起来一共有45根。

师：看了他的操作你们有问题吗？

生：为什么2捆和2捆加起来？（学生若问不出，老师问：为什么2捆和2捆加起来？它和5根加在一起你觉得行吗？）

生1：因为2捆表示2个十，2个十和2个十，合起来就是4个十。

生2：因为它们都表示几个十的，都在十位上的，所以要把它们加在一起。

师：说得真好，谁听明白了？

生：……（请2名学生说说）

师：我们一起来看大屏幕（课件演示，并把2捆和2捆部分合起来。）

 

（2）计数器演示

谁能用计数器演示给大家看。

请学生上台拨计数器。

25+2先拨25，再在个位上拨2颗珠子。

师：你们有什么问题吗？

生：为什么加2要在个位上拨2颗珠子？（学生问不出师问）

生：因为25+2，2是 2个一，所以要在个位上拨2颗珠子。

师：表达得真清楚。谁听明白了？

生：……

师：谁来拨25+20

生演示：25+20先拨25，再在十位上拨2颗珠子。

师：为什么加20要在十位上拨2颗珠子？

生：因为25+20,20是2个十，所以要在十位上拨2颗珠子。

师：谁听懂了？

生：……

 

4.  揭示课题：这就是我们今天学习的两位数加一位数和整十数。

 

二、      练习巩固

1.  书本64页做一做

5+3=         2+6=       40+50=      30+10=

35+3=       2+86=       43+50=      30+15=

（1）独立做

（2）交流

2.  开锁游戏

3                +20=54

   4+2=26

3.  解决问题

（1）苹果40个，梨34个，梨和苹果一共有多少个？

（2）已经浇了34棵，还有30棵没有浇，花坛里有多少棵花？

三、课堂总结

师：同学们，这节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，老师相信

你们只要积极动脑，在数学王国里一定会收获更多的智慧之果！

 

 

板书设计：    两位数加一位数、整十数

      25+2=27（个）           25+20=45（个）