21  《 太阳 》教学设计

（一）教学目标：

知识目标：   会认7个生字，正确读写“寸草不生、差不多、抵得上……” 等14个词语。

能力目标：   初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。

情感目标：   激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。

教学准备：   幻灯片，搜集与太阳有关的图文资料

教学时间：  二课时

教学重点、难点：    理解课文主要内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点，初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点

（二）教学过程：

1、创设情境，质疑导入

（一）太阳公公寻友启示

提问：太阳公公能找到朋友吗？为什么？

（二）借助课件情境朗读，形象地感知课文内容

  出示音频文件

（2）自读自悟，学习生字词，进一步感知课文内容

A、出示生字：      差  抵  氏  庄  稼   兽  存 繁  殖  蔬  麻  较  杀  预

B、出示词语：　差不多　 抵得上 摄氏度   庄稼　野兽　生存　繁殖　蔬菜　　比较　　杀菌　　预防

（3）再读课文，集体交流， 加深感悟，深入品读

理由一,远

理由二，大

理由三，热

并请学生朗读读有关段落，找出并画出有关描写大远热的词语及相关句子，体会一下文章是怎样通过这些词句写出太阳的远、大、热的呢？使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。　　

引导学习太阳的“远”：我们来看看课文是怎样写太阳离我们很远这一特点的？

（1学生谈到数字时， 大家看，文章列举了几个具体的数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来，

（2学生谈完后教师小结：对，这么远，箭哪能射得到呢？ 相机出示课件。提问：这句话什么意思？追问：为什么用反问句呢？（反问句更能突出太阳离我们远。）

学生通过读书很容易能感受到太阳离我们很远，这里充分尊重学生学习的主体地位 ，鼓励学生大胆发表自己的见解。

　（3指导朗读

自由读，指名读等。

（4教师小结学习方法：同学们，刚才我们通过抓重点词句体会朗读的方法，学习了太阳的远，下面请同学们用这种方法自学太阳的“大”和“热”。

教师小结过渡到课文的第二大部分太阳和人类的关系，好了同学们太阳公公因为找不到朋友决定消失了，我们赶快想想办法劝劝他吧。

　于是同学们一一展示自己劝人的本领，用上关联词因为，所以。

（5半扶半放学习太阳与我们的关系密切

1.在顺利进行完4——7这部分后内容后全班交流，很自然的过渡到课文的最后一自然段：是呀，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的……（出示课件）

让同学们知道前面的4-7自然段是具体说明，第8自然段是总结，前面的自然段是具体举例子说明太阳与我们人类的密切关系。

2,，再读4—8自然段，联系相关的内容，用自己的话谈谈你对“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。

如   ：如果没有了太阳，植物就不能发芽，长叶，开花，结果……

             如果没有了太阳，动物就不能生存，繁殖……

            如果没有了太阳，人类就不能舒适的生活……

（四）拓展延伸小练笔

《名“星”展示》小练笔

（五）板书设计

          21、  太阳

                      远          1.5亿公里

             特点     大          130万个地球

                      热          6000摄氏度 

与人类的关系密切：

没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。