《认识时间》教学设计

渠口小学泰石校区     刘雪丹      2014.12.03

教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标
    1．使学生会读、写几时几分。
    2．使学生知道1时＝60分。
    3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
    4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：

1．能准确数分（5分5分地数）
　　2、能认、读、写几时几分。

教学难点：

1.概括认识时间的方法。

2.正确认识“几时差几分”的时间。
教具、学具准备
　　多媒体课件、钟表模型

教学设计：
一、创设情境，导入新课。 
    1、猜谜引入。  “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书） 

看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 

2、同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在 的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 

二、 探索交流，解决问题

1．钟面结构的回顾。
　　师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？
　　a．同桌观察交流，教师巡视。
　　b．集体汇报议论结果，小组间互相补充。
　　学生：钟面上有时针和分针，有12个数，有12个大格，

师：1个大格有几个小格呢？2个大格呢？3个大格呢？一共多少个小格呢？（每问之后师随机点播课件）

生：60个，

师：通过观察钟面，我们知道钟面上一共有（     ）个大格，每大格里有（     ）个小格，一共有（     ）个小格。（课件播放）

　　2．认识1分、几分。
　　a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？
　　生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
　　师：对。分针在钟面上走1小格的时间是1分。（课件演示1分。）
　　师：那走2个小格呢？3小格、4小格呢？

师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分）

从刻度12到刻度2呢？

b．师：那从刻度12到刻度3、4……一直到12，分别经过了几分呢？现在请同学们同桌一起数一数、算一算。

c．小组交流后，选生汇报是几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）哎，你怎么算地这么快？说说你的方法？（生介绍方法），大家还有其他的方法吗？你觉得哪种方法好？你认为哪种方法好，就用哪种方法试一试，看谁记得最快！ 

d．师：大家记住了吗？敢不敢接受挑战？课件演示分针走到1、2、4、9、11、12各是几分？
    e. 师：大家还想玩吗？同桌之间进行你拨我做游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分，每人拨2次。

教师小结：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度1）。时针指向刻度1，表示什么？为什么？

教师（将分针对准刻度1）：分针指向刻度1呢？（5分钟）

师：哎，为什么时针指向1，表示1时，而分针指向1就表示5分呢？

师：对！时针是用来记时的，它走得是大格，指向刻度1，表示1时；分针是用来记分的，它走得是小格，指向刻度1，表示5分。 
　　3．认识1时＝60分。
    师：那时针和分针之间又有什么关系呢？请大家仔细观察大屏幕，看看会有什么发现？

师：你们发现了什么？

生：时针走了一大格，分针走了一圈。

师：分针走一圈是多少分?(60分)，时针走一大格是几时？（1时）

师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）(板书：1时=60分)

4.学习例2

a．师：现在我们已经认识了时针和分针，谁能知道这个钟面表示的时间呢？（出示例2）

b．介绍方法。

师：谁来说一说这个钟面表示的时间，并介绍你们的方法。
　　生：我的方法是：时针在4和5之间，就是4时，分针指着1，就是5分，合起来就是4时5分。

师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？
　　让学生尽可能多的说出自己的想法。
    师：这个呢？

生：4:30

师：4时30分也称为4时半

师：第三个钟面呢？

生：4:45或5:45

师重点引导学生观察:时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是差15分才5时，也就是4时45分。

c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法：读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定，也就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？
　　d．练习。那你能用这个方法读出我们每天开始上课的时间是几时几分吗？（课件显示8时5分。）
　　e.写时间

同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来吗？
　　学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。

重点强调：几时零几分的写法

　　三、巩固应用，内化提高
　　师：同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？
　　1．读出钟面上的时间。
　　2．我是小医生。
　　3．拨表练习。
　　同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想。）
　　你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请同学们拿出表准备好。（课件显示。）
　     早晨  5时25分起床

    中午  11时20分下班

    下午  1时15分上班

    下午  4时30分下班

4、看图讲故事

师：时间是我们生活中形影不离的好朋友，比如吃饭、上学、放学、游玩等时时刻刻都有时间的伴随。星期天，小明和爸爸、妈妈一起去游玩，你能根据钟面上的时间和图画内容给大家讲一个生动的故事吗？

四、课堂小结
　　师：同学们的故事讲地真好，你们也可以将你们生活中的事情这样讲给大家听。不知不觉下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的钟表。）通过这节课的学习，你有什么收获？
　　老师有一句话送给大家：世界上最宝贵的是时间，我们要做一个按时、守时、爱时的好孩子。

板书设计：

认 识 时 间

分针走一小格是1分，时针走一大格是1小时，分针走一圈，时针走一大格

1时=60分

4时45分    4:45

8时5分     8:05