白云小学语文集体备课记录表

 

 

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后附：主备人教案

 

               

 

 

                 《ai ei ui 》的教学设计初稿

                           白云小学  王慧菊                                   

教学目标：

    1、学会复韵母ai,ei,ui,能正确拼读声母与ai,ei,ui组成的音节。

    2、正确书写音节。

教学重点：读准复韵母ai，ei，ui的音，认清形

教学难点：拼读声母和ai，ei，ui组成的音节

教学准备：学生用的拼音卡片

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入
1、小朋友，你们好！有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗你们瞧，它来了。（出示：小白兔挂图）

2、你们知道小白兔有哪些特点吗？（说说小白兔的特点）

小结：长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，小尾巴……多可爱的小白兔呀！

3、它还带来六位老朋友，我把它们请出来。（贴上拟人化的单韵母图）
熟悉吗？谁来说说它们的名字？指名读。

4、如果他们戴上一顶小帽子，你还认识吗？（边说边出示带调韵母）

我请一组小朋友，读一读。（开火车读，注意嘴形）

5、这6个老朋友不喜欢一个人呆着，请小白兔为他们想找个朋友一起学习。让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗？
二、学习ai

（一）引出ai，知道复韵母
1、现在我们来找出第一对好朋友。

请上两个同学（一高一矮），你发现了什么？

“矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。（板书ai）
2、你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（二）读准ai
1、谁已经会读这个复韵母了？指名读。

读ai时，先发a的音，嘴巴张大，声音响亮，然后慢慢向i滑行，再发i的音，请小老师领大家读三遍。
2、指名读。纠正。同桌间读。齐读。

（三）读ai的四声（出示ai的四声）

1、ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？

老师告诉你们一个口诀，学了以后帽子就由你们来给复韵母戴，好嘛？（好）有a在，把帽戴；a要不在o.e戴；要是i.u一起来，谁在后面谁就戴。（跟读3遍）大家要注意6兄弟中谁读的时候嘴巴大帽子就给谁戴，但是i.u在一起就不一样了，谁在后面谁就戴。那你们说说ai的帽子谁来戴？（a）（练读四声）

2、ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。
3、（出示小白兔）你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai，出示：白（bai）。　

三、学习ei
（一）读准ei
1、小白兔真勤快，你看它在干什么呢？（出示拔萝卜图）
   小白兔ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

2、（板：ei）ei由哪两个单韵母手拉手？谁来当小老师？

小老师示范，学生跟读（2遍）。
再指名读，同桌间读。齐读。

（二）读ei的四声

1、ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？为什么呢？（出示ei的四声）
2、现在我们又要同桌合作了，读读ei的四声。他读得好，你表扬他。 

四、学习ui

（一）引出ui

1、秋天到，天气凉，小白兔为自己准备了许多（出示围巾图片）（板书ui）

2、读准ui

“围巾”中藏着我们第三个复韵母，根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读？(指名读)

嘴型要注意什么？（由u慢慢滑向i。）

师示范。再指名读，齐读。

3、练读四声

ui要注意，u,i在一起，应该小帽给谁戴？（i）(练读四声)同桌间读。

五、小朋友读得真好，小白兔要奖励大家，看几幅美丽的图画，也想考考大家，敢接受挑战吗？（出示图片）

你最喜欢哪一幅，读一读，有能力的可以说一句话。

（飞机、葵花、奶奶、梅花、大海、水杯、嘴巴、袋鼠、被子、打雷、白兔睡，乌龟爬）

六、指导书写

七、小结

好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。小白兔下次还会和我们一起上语文课，看看哪些小朋友进步最快，好不好？下课。

 

 

 

 《ai ei ui 》教学设计二次修改

白云小学 王慧菊

教学目标

1、学会复韵母ai,ei,ui,能正确拼读声母与ai,ei,ui组成的音节。

2、让小兔陪伴学习。读读关于ai,ei,ui的一些词语。

3、正确书写音节。

教学重点

读准复韵母ai，ei，ui的音，认清形

教学难点

拼读声母和ai，ei，ui组成的音节

教学准备

学生用的拼音卡片

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入
　　1、小朋友，你们好！有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗？你们瞧，它来了。（出示：小白兔挂图）

2、你们知道小白兔有哪些特点吗？（说说小白兔的特点）

小结：长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，小尾巴……多可爱的小白兔呀！

3、它还带来六位老朋友，我把它们请出来。（贴上拟人化的单韵母图）
　　熟悉吗？谁来说说它们的名字？指名读。

4、如果他们戴上一顶小帽子，你还认识吗？（边说边出示带调韵母）

我请一组小朋友，读一读。（开火车读，注意嘴形）

5、这6个老朋友不喜欢一个人呆着，请小白兔为他们想找个朋友一起学习。让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗？

二、学习ai
　　（一）引出ai，知道复韵母
　　1、现在我们来找出第一对好朋友。

请上两个同学（一高一矮），你发现了什么？

“矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。（板书ai）
　　2、你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）
　　是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
　 （二）读准ai
　　1、谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，也看清了。读ai时，先发a的音，嘴巴张大，声音响亮，然后慢慢向i滑行，再发i的音，请小老师领大家读三遍。
     2、指名读。纠正。同桌间读。齐读。

（三）读ai的四声（出示ai的四声）

1、ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？

老师告诉你们一个口诀，学了以后帽子就由你们来给复韵母戴，好嘛？（好）有a在，把帽戴；a要不在o.e戴；要是i.u一起来，谁在后面谁就戴。（跟读3遍）大家要注意6兄弟中谁读的时候嘴巴大帽子就给谁戴，但是i.u在一起就不一样了，谁在后面谁就戴。那你们说说ai的帽子谁来戴？（a）（练读四声）

2、ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。
　　3、（出示小白兔）你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai，出示：白（bai）。　

三、学习ei
　　（一）读准ei
　　小白兔真勤快，你看它在干什么呢？（出示拔萝卜图）
    小白兔ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

（板：ei）ei由哪两个单韵母手拉手？谁来当小老师？

谁来说说你观察到他嘴有什么变化吗？（读这个音，口型也要变化，先发e的音，再滑向i。）

小老师示范，学生跟读（2遍）。
    再指名读，同桌间读。齐读。
　　现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。
　　（二）读ei的四声

ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？为什么呢？（出示ei的四声）

自己读一读。顺序、倒序。指名读。
　　现在我们又要同桌合作了，读读ei的四声。他读得好，你表扬他。 

四、学习ui

（一）引出ui

1、秋天到，天气凉，小白兔为自己准备了许多（出示围巾图片）（板书ui）

2、读准ui

“围巾”中藏着我们第三个复韵母，根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读？(指名读)

嘴型要注意什么？（由u慢慢滑向i。）

师示范。再指名读，齐读。

3、练读四声

ui要注意，u,i在一起，应该小帽给谁戴？（i）(练读四声)同桌间读。

五、小朋友读得真好，小白兔要奖励大家，看几幅美丽的图画，也想考考大家，敢接受挑战吗？（出示图片）

你最喜欢哪一幅，读一读，有能力的可以说一句话。

（飞机、葵花、奶奶、梅花、大海、水杯、嘴巴、袋鼠、被子、打雷、白兔睡，乌龟爬）

六、指导书写
　　（出示）小白兔和大家学得真开心，这是小白兔写的kai，怎么写音节呢？

师板写，先写声母，再写韵母，最后标上声调。注意复韵母是一个整体，音节也是一个整体，不能分开。描一描，写一写。　　

七、小结

好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。小白兔下次还会和我们一起上语文课，看看哪些小朋友进步最快，好不好？下课。

 

 

 

 

 

《ai ei ui》教学设计

白云小学 王慧菊

教学目标：
1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，正确书写
3.认识七个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌

4.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识
教学重点：
学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学难点：　

拼读声母和ai，ei，ui组成的音节
教学准备：字母卡片
教学课时：2课时
教学过程：　　

　　　　　　　　　　　　第一课时

一、复习导入
　　问：同学们，我们学过几个单韵母？哪位小朋友来说说。（出示单韵母卡片）今天啊，我们要来学习三个新的拼音朋友。

二、看图学习复韵母ai

1、请同学们打开课本P26，看课本第一幅图，你看到了什么？谁能用一句话来说说你看到了什么？

2、“高矮”的“矮”发第一声就是我们今天要学的第一个复韵母ai的音。（板书ai）出示字母卡片，齐读
3、指导发音：发ai音时口型要变化，由a音慢慢地滑向i音。

（1）指名读；

（2）开火车读；

（3） 教师正音后齐读。

4、出示ai的四音āi ái ǎi ài

5、自己读读看，点名读，齐读。先按声调顺序读，再打乱顺序读

6、指导书写ai及其四音：

   注意两个单韵母要靠得近一些
三、看图学习字母ei
1、问：图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？（诶哟，诶哟）“诶”就是我们要学习的第二个复韵母ei的音。（板书ei）
　讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。出示字母卡片，教师范读：ei。学生开火车读，齐读。
2、ei有四个声调：ēi éu ěi èi。
　（运用多种方法练习读。）
3、怎样记字母的形呢？
　 两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

4、指导书写ei及其四音
四、看图学习字母ui
1、问：1.图上的小女孩脖子上是什么？
　 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。（板书ui）
2、出示字母卡片，学生练习读准ui的音。
3、ui有四个声调。

   教师示范读，学生点名读，分组读，齐读。
4、怎样来记ui的形呢？
　（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）

5、指导书写ui及其四音
五、巩固练习
看板书采用多种形式读准音

问：聪明的孩子学到这里就会有新发现！看黑板上的ai，ei，ui，你发现了什么？

预设：真是聪明的孩子！他们都是由两个单韵母组成的。有两个单韵母组成的韵母，我们称他们为复韵母。我们今天学习的三个拼音朋友都是“复韵母”。请同学们举起右手食指跟着老师一起写（板书：复韵母）齐读。
六、讲标调方法
　　ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？怎样熟记标调的方法并且不标错呢？
　　还记得老师教你们一首《声调歌》吗？

出示：有a不放过，没a找o，e，
　  　i，u并列标在后，这样标调不会错。
七、作业布置：

 1.说一说：用讲故事的方式，把ai ei ui 介绍给爸爸妈妈。
 2.写一写：认真抄写ai ei ui 三次。

八、板书设计：