学校名称

永嘉县永临中学

校长（园长）

戚显德

项目名称

走向数据驱动的精准教学

项目负责人

廖维辉

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

教研处副主任

13736969836

669836

272800414@qq.com 

团队成员(4人）

林伟民、潘教兴、吴标、章晓东

研训领域

教师道德与法规   R学科内容与教法   学生发展与管理  

R教学策略与艺术   R教学反思与研究   R教育改革与教育素养

研训学时

24

起止时间

2019、9-----2020、6

项目简介

1.培训目标人群：普通高中一线专职教师；

2.拟解决的核心问题：对试题的分析、命制；

3.解决问题的方法途径：以教研组活动、备课组活动为平台，通过专家引领、同伴互助、外出学习、自主研修、教学展示等方式达到解决问题的目的；

4.培训预期效果：培养受训教师正确解读教与学相关的各种数据报告，开展及时、精准、个性化的评价反馈和教学干预。能撰写合格的测验质量分析报告。使每位教师能开出一节以精准教学为主题的优质展示课。培养受训教师使用数据改善教学决策的习惯。

相关培训经验

(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

永临中学2016学年第二学期“自分教学”课堂模式促教师教育教学能力素养提升校本研修”

校级

2017.1.1---2017.6.30

165

12

各种形式相结合

永临中学2017学年第一学期“基于学生纠错，师生共同提升”的校本研修

校级

 2017.7.1--

2017.12.30

165

12

各种形式相结合

永临中学2017学年第二学期“基于学生纠错，师生共同提升”的校本研修

校级

 2018.1.1--

2018.6.30

165

12

各种形式相结合

永临中学2018学年第一学期“潜心研究高考、有效提升质量”的校本研修

校级

2018.1.1---2018.6.30

165

12

各种形式相结合

永临中学2018学年第二学期“潜心研究高考、有效提升质量”的校本研修

校级

2019.1.1---2019.6.30

165

12

各种形式相结合

（一） 项目定位

第一、该层次教师在教育教学改革所提出的新的专业发展需求：

随着大数据理念与技术在各行各业的渗透应用，大数据与教育的结合成为时代发展的必然要求。教师针对性教学与学生个性化学习越来越成为学校教育信息化关注的焦点。利用大数据开展学情分析与个性化教学，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态，成为教师新的专业发展需求。为此，本学年开展以“走向数据驱动的精准教学”的校本研训，是顺应时代潮流，是提升学校教育教学质量的必然之选。

第二、该层次教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题：随着各种数据采集技术的快速发展及其在学校教育中的普及应用，教师可以获取的数据越来越丰富。拥有数据并不等于改善教学质量，拥有数据意识也不等于具备数据处理能力。教师的数据分析、数据解读及数据交流的能力还存在明显不足。

第三、本项目以永临讲坛、教研组活动、备课组活动为平台，采用专家引领、同伴互助、自主研修、教学展示等方式进行。通过深入浅出的理论讲解、丰富多彩的课程活动、生动真实的案例剖析、详实精辟的经验总结、真实高效的课堂展示、实用具体的方法策略等培训形式，让受训教师能够在系统的理论学习下，积极学习各种数据处理工具和相关软件平台的操作，积极开展数据驱动教学的实践探索，最终达到提升教师应用教学数据的能力，促进教师专业发展，提高学校教学质量。

（二）具体目标

1. 提高教师数据分析处理能力，会撰写符合要求的质量分析报告；

2.提升教师借助“智学网”等软件平台解读学情分析报告的能力，进而帮助学生个性化学习；

3. 结合学科特点、学生情况及个人教学风格，尝试数据驱动教学新模式；

4.各学科打造一批具有示范和样板作用、以“精准教学”为主题的优质公开课。

（三）设计思路

第一：按照培训目标，围绕“走向数据驱动的精准教学”主题，共分为三个培训模块，分别是：精准教学理论培训和学习、精准教学课堂展示、质量与分析。

第二：各个模块的主要内容。模块一主要内容包括精准教学理论学习、学习各种数据处理工具和相关软件平台的操作。模块二主要内容包括教学数据采集与分析应用，开展以数据解读为主题的集体备课活动、精准教学课堂展示。模块三主要内容包括质量分析方法讲座、开展教师数据驱动教学比赛，营造良好的校园数据文化，促进教师专业发展为主题的读书征文活动，撰写质量分析报告。三个模块理论联系实践，环环相扣、层次分明，先理论学习，再通过专题培训、论坛活动、集体备课、观摩学习、课堂实践、报告撰写等提升教师教学数据处理能力，促进教师专业发展。

第三、具体的设计思路如图所示：

四）课程总表

研训

模块

研训内容

学分

研训者

研训形式

理论

实践

实践安排

研训时间

软件平台使用培训

“智学网”通识培训

2

科大讯飞专家

专题学习

理论

智学网实务操作

2019.08

“智学网”使用技术培训

4

科大讯飞专家

技能学练

实践

2019.09

精准教学课堂实践

个性化学习手册

2

林伟民

专题讲座

理论

个性化学习手册使用经验交流

2019.10

精准课堂论坛

2

学术委员会

团队拓展

实践

教研组长负责开展活动，成果发备课组公共邮箱分享

2019.10

合计

24

（五）师资课程说明

一、学术委员会

学校的拥有较强的师资力量，高级教师、市县三坛教师达55人，达全体教师的37%，学校成立以教研骨干、备课组长为主体的学术委员会，确保校本研训工作的落实，名单如下:语文：徐桃红  数学：吴友爱  英语：胡小芬 物理：陈  娥   化学：邵雄峰   生物：李淑敏  政治：叶爱钗  历史：马双财 地理：施苗慧   通用：郑晓琼 信息：章晓东  体育：谷建林  美术：邹海奇

二、学科专家组：

语文： 徐桃红 （组长）吴建微 胡集豪 吴玉珍

数学：吴标（组长）邹爱友 李利平 戚建东 吴友爱

英语：陈剑海（组长）胡小芬 卢立芜 廖维辉

理化生：叶建锟（组长） 邵雄锋（组长）李福钦（组长）朱斌  李永桂

政史地：吴燕芬（组长）马双财（组长）季新飞（组长）吴守迁 陈银锋

其它学科：章晓东（组长）郑晓琼  邹文才 唐彬恺 谷建林 马乐燕 张丽君

三、外邀专家

夏晓华：正高级教师、温州市劳模、温州市数学名师，从事数学教学工作28年，对课堂教学有效性有着深入的研究，从一堂精彩优质课的形成，提出了“研题”、“磨课”、“观课”、“思课”的四个环节，影响甚广。

陈碎敏：永嘉县教师发展中心教科研（评价）部主任，高级教师，长期从事评价研究工作，比较擅长数据分析与教学质量提升方面的研究。尤其课堂变革及课程建设方面的研究有独到的见解。

单克胜：特邀专家，科大讯飞温州地区负责人，特级教师，国家督学。

夏杰：科大讯飞技术人员

（六）项目实施条件

1.学校层面的大力支持

学校领导具有现代教育视野，对现代教育信息化有前瞻性认识。近年来，引进教育大数据服务平台--“云阅卷”和大数据个性化教学系统—“智学网”。并承诺无论在人力、物力、财力上都全力支持项目的实施。学校设置有教育技术中心，专人负责管理学校网络。学校有完善的教科研管理、评价制度，教研处专门负责校本研训项目的实施与考核。

2.教师层面的需求和氛围

我校有一支有教育情怀、有研究能力和为学生终身发展负责的教师队伍。具有良好的教科研氛围，有固定的时间和平台开展教研组活动和备课组活动。本次校本研训的主题来自源于教师自身发展的需求，大部分教师对精准教学的研究有兴趣并愿意投入更多的精力,有一定的研究和实践基础，研训活动的内驱性动力较强，有利于研训活动的开展、各项活动的落实，提高研训的参与度与效度。

3.优质的师资与丰富的经验

本次的校本研训项目，师资队伍按“立足本校、引进外脑”的原则配置，学校特别针对各学科成立了以教研骨干、备课组长为主体的学术委员会，专门负责本学科校本研训的开展与指导工作，同时围绕本项目主题要求，邀请在相关领域较高影响力的专家学者到校指导讲学。近几年，学校教研处一直负责校本研训的实施与考核，已开展四次相关校本研训工作，受到教师的好评，研训经验丰富。

4. 完善的软硬件支持

学校设有信息技术中心，专人负责网络维护。设置科大讯飞大数据教学支持中心，并有长期驻校工作人员。

5. 多元的信息资源

永临中学教学基础设施较先进、功能齐全，除了拥有三十余万册藏书外，教师也可以到科技楼三楼的电子阅览室查阅。此外，我校还将各种培训中的影像文字资源加以编辑，形成培训过程中生成的资源库，以方便地提供教师使用。

（七）培训作业要求

1.以教研组为单位组织网络教研；2.撰写一份期中质量数据分析报告；

3.以教研组为单位，推荐20%的教师上一堂以“精准课堂展示”为主题的优质公开课。

4.完成一篇有关精准教学的读书征文。

（八）研训项目考核

1.学员必须修满规定学分，一般不准请假。如确有特殊情况要请假的，将按8学分/天的标准在省培管理平台中扣除相应学分。

2.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。

3.培训结束前及时递交前述规定作业，经过考核通过，准予结业，成绩认为为合格。

4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务，高质量完成各项作业的，可获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%。

5. 校本研训分基础学分和奖励学分。按时完成各项研训过程的任务，可得相应的基础学分；有如下情况的，每次每项加奖励学分1分，累计加分：主讲的，或相关研训成果获在县级及以上获奖的，或县级及以上公开课、讲座的。但总分不超过24学分。

学校审核意见

       校长签字  戚显德    单位盖章

                      2018年09月18日

专家审核意见

                            签  字

                            年   月   日

县教师发展中心审核意见

单位盖章

                           年   月   日