《建高塔》教学设计

                   郑丹丹  乌牛一小

教材分析：

本课是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。本节课是在研究物体框架结构的牢固性的基础上进行研究的，主要研究铁塔为什么稳定不倒，研究物体的整体稳定性。研究这个问题，不但可以加深对框架结构的认识，也对认识其他物体的形状结构有益。教材内容包括四部分：提出问题，进行猜想；研究物体不容易倒的秘密；制作不容易倒的高塔；铁塔形状和结构的再思考。

学情分析：

由于本次教学对象为六年级学生，有一定的实验操作能力和创造能力，对于相关的自然科学知识有所感悟，能通过通过实验展示、实验操作等进一步加强科学的理解。同时在其他科目学习时对于三角形最稳定有一定的基础。

教学目标：

科学概念：上小下大、上轻下重的物体稳定性好。

过程与方法：1.小组合作用简单材料独立探究物体不容易倒的秘密；2.应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。

情感、态度、价值观：探究活动中培养合作意识，尊重自己和他人的制作成果。

教学重难点：

教学重点：知道上轻下重的物体稳定性好。

教学难点：应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”，并进行反思和评价。

教学准备：

为小组准备：大小相同的塑料瓶三个、水、小刀、牙签若干根、胡萝卜2个、美术画板一块。

教师准备：两个大小相同的塑料瓶

课前准备：

以六人为一队，分为若9个建筑工程队，再选取5名质量检测员。

一、创设情境，导入新课

    1.这节提出本节课的任务，引出课题。

    师：课前老师已经将我们班分成9个建筑小队，今天我们就要亲自动手建一个高塔。（板书课题）

    2.介绍世界各地的高塔的相关信息：如位置、建成时间、用途、采用的结构等。

    师：在建高塔之前，我们要对高塔进行一定的了解，我们就来游览一下世界各地有名的高塔。

    师：刚刚图片中展示的都是世界上著名的高塔，这些塔历史悠久，最晚建成的是法国巴黎的诶菲尔铁塔，距今也已有约200年的历史。

   3.进一步仔细地观察高塔的形状和结构，总结出是哪些共同的特点使它们屹立千百年不倒？（预设：上大下小、上轻下重。）（板书特点）

二、实验激趣，探究奥秘

（一）探究物体怎样放最容易倒，怎样放不容易倒

接下来我们就来验证一下我们的猜想。今天老师没有办法把图片上高大的铁塔搬到教室来，但是却带来了一个空的矿泉水瓶。

1.提问一个空的矿泉水瓶可以怎样摆放。

师：你们觉得这个瓶子有哪些不同的摆法？

2.明确比较对象。

师：大家觉得比较哪几种摆法比较公平呢？（预设：正放和倒放）

师：那我们就来比较一下正放和倒放两个空矿泉水瓶的稳定性。

3.研究比较瓶子的稳定性的方法

师：可是我们该怎样验证呢？

师：联想一下生活中高塔会受到哪些力的作用。（预设：受到风的作用，可以吹一吹；地震：可以摇一摇。）

再介绍本节课主要采用倾斜的方法来比较物体的稳定性。

师：同学们的方法很不错，不过老师这里还要一种简单又公平的方法——我们可以将瓶子放在美术画板上，慢慢倾斜其中的一端看看哪个瓶子先倒。

4.请学生上台帮助演示，根据实验现象得出结论。

师：通过刚刚的实验，你发现了什么？

师：为什么瓶口朝下的瓶子容易倒呢？

5.小结：上小下大的物体稳定性好。

（二）探究上轻下重的物体稳定性好。

师：通过刚刚的实验我们发现瓶口朝下最容易倒，瓶口朝上不容易倒。那怎样做可以使正放的塑料瓶更加不容易倒。（预设：向瓶口朝上的瓶子中装些水）

1.明确实验任务

师：那加多少水呢？（加满、加一部分）

师：那我们就来比比空瓶子、加满水的瓶子、加了半瓶水的瓶子这三个瓶子哪个稳定性更好。

2.展示课前的调查的数据，引发学生再思考。

师：课前老师让同学们对这三个瓶子的稳定性进行选择，我们班有44个人选择了加满水的瓶子，9个人选择了加了半瓶水的瓶子。现在你的想法还是一样的吗？

3.学生进行实验

4.学生汇报实验现象，交流讨论得出结论。

师：通过刚刚的实验，你发现了什么？

师：为什么加了半瓶水的瓶子不容易倒呢？

5.小结：上轻下重的物体稳定性好。

（三）归纳总结

师：通过刚刚两个小实验，通过刚刚两个实验，你们知道高塔为什么不容易倒

三、小组竞赛，制作高塔

师：知道了如何使高塔不容易倒的秘密，接下来我们就要自己建一个不容易倒的“萝卜塔”。

（一）介绍比赛要求和注意事项

1.介绍实验的要求，提问可以采用的方法。

师：用到的材料有：30个萝卜块和45根牙签。比赛要求：1.塔能够倾斜一定角度不倒。2.在不倒的情况下塔越高好。3.在15分钟内完成。

你们觉得可以采用哪些方法使萝卜塔高且不容易倒呢？

2.讲解注意事项

师：在同学们建“萝卜塔”前，我还有几点温馨提示:1.小组分工合作；2.牙签两端较尖一定要注意安全；3.一定要在规定时间内完成，完成好以后要及时整理材料。

（二）学生动手搭高塔

（三）建筑队上交作品，质量检测员进行检测。

1.建筑队上交展示自己小组的萝卜塔。

2.两个质量检测员相互配合测试塔的稳定性淘汰不稳的作品。

检测方法：采用倾斜的办法，将塔倾斜至30度。检测出的不倒的萝卜塔进入高度比较。

3.从入围的作品中选取高度较高的前三个，作为本次比赛的获胜作品并进行表扬。

4.让获胜的三个建筑小队上台介绍自己搭的塔的特点，分享成功的经验。

（四）小结

今天每个建筑小队在搭萝卜塔的比赛中都很认真投入，也交出许多很好的作品。作品稳定性稍差些的小队也不用气馁，相信课后你们再改进一下，可以做出更好的萝卜塔。

四、拓展延伸：

    欣赏其他学校的高塔成果。

师：由于今天课堂上材料和时间的有限，使得我们搭出的塔高度并不高。但是，下面几个学校的同学们动手又动脑，用胡萝卜和牙签搭出了一米甚至是两米的萝卜塔。我们一起来看。

五、总结

请学生谈谈这节课的收获。

六、板书设计：    

               建高塔

              上小下大

              上轻下重