PEP5 Unit5 There is a big bed

Part A Let’s learn

乌牛二小  厉以和

2016.12.1

 

一、教学目标：

（1）能听、说、读、写“clock”,“plant”,“bike”，“water bottle”和“photo”,并能用句型“There is …”表示某处有某物。

（2）能做“Let’s play”部分的游戏。

（3）培养学生积极与他人合作的优良品质。

（4）教育学生要热爱自己的家。

二、教学内容：

本单元是学生在四年级学习了表示各个房间的英文单词的基础上设计的。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。同时，本单元学习的单词和句子都是与学生的实际生活息息相关的，是每天都会出现在学生视野中的家居摆设，这样的学习内容不仅能提高学生的学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流的元素，并且为学生以后的学习奠定基础。

三、学情分析：

经过两年多的英语学习，五年级学生对英语有较浓厚的兴趣，也有一定的基础。但这个阶段，学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以教师要通过直观的活动吸引学生，激发学生的兴趣，让学生在真实的情境中去学习语言、运用语言。还要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。

四、教学重、难点：

重点：

1. 能听、说、读、写“clock”,“plant”,“bike”，“water bottle”和“photo”,并能用句型“There is …”表示某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

难点：

There be 句型的简单运用。

五、教学准备：

1、教学课件 2. 单词卡片

六、主要教学步骤：

Step 1热身/复习（Warm-up/ Revision）

1、Free talk

2、say out loud

复习之前学过的表示房间以及房间内家具的单词。

Step 2. 新课展示（Presentation）

1、新句型：there is …

① 利用课件呈现一张幻灯片，出现房间的图片，让学生来说家具。

② 引入新句型“there is …”

T：A bed, a chair, we can also say “there is a bed, there is a chair…”

  请学生起来用学过的词汇操练这个句型。

2、教授新单词：

（1）clock

以一个卡通人物“Tod”以及“doctor”引出“clock”，进行纠音，跟读。请单人以及小火车起来读新单词。再用课件对新单词进行操练。

（2）photo

  以另一个卡通人物“Coke”引出新词“photo”，并对这个单词进行纠音，跟读以及个人和小组的单词操练。

（3）water bottle

  从上一个单词衔接到这个新词，由于这个单词发音相对较难，因此采用不同种类的“bottle”让学生进行操练，并用chant反复记忆，从这个单词中也归纳出这个句型的单复数尤其是“there are…”，加深学生记忆。

（4）bike

  “bike”的发音相对简单好记，同样的过程加上一个pair work巩固句型“there is…”

（5）plant

   “plant”主要用chant来加深学生对单词的记忆，强调“an”的发音，纠音跟读和操练。

Step3.巩固复习（ Consolidation）

1、让学生利用课件上的图进行一个归纳总结

2、砸金蛋: 请学生起来做练习

3、Let’s learn. 回归课本，跟读单词和句子

4、let’s play

Step 4. 总结（Summary）

Today we learned five different things in our home, we should protect our home.

最后对学生有一个教育，要爱护家具，保护家园。 

Step 5 作业 （Homework）

1、 听读课本Let’s learn 五次,签字。

2、自己设计一幅卧室的图，并用“there be”句型进行讲述。

板书设计：

Unit 5  There is a big bed

                              A  Let’s learn

           There is…

           There are… 

 

《There is a big bed 》教学反思

本堂课的主要内 容是教授五个新词以及“There is…”为中心内容，在目标达成的角度来看，自认为做得还稍显不足。

不足之处主要体现在以下几点：

1. 单词的跟读和示范还不够到位。作为“learn”部分的一个教学，主要是让学生能够会认读单词。在课堂上没有做到充分的示范和操练。

2. 在每个单词之间的衔接语还不够自然和流畅。由于课件的故事性和链接性比较强，一旦语言上出现解释不充分，容易让学生有种不知所以然的感觉，这方面还需加强。

3. 在请学生进行操练的时候，只请了个别学生，没有很好地考虑到整体，导致有一小部分的同学还没有充分的掌握和吸收。

4. 板书部分应做得完整。

在本堂课也有可以继续发扬的一些优点，主要如下:

1.      课件的设计，卡通人物贯穿整节课，比较容易吸引学生的注意力。

2.      角色扮演上有新意

在这一课上完后，自己对自己的上课的一些习惯和优缺点也有了进一步的认识，希望接下来的课上能够改进。

http://s1/mw690/002JaCXYzy76VOEIFiw40&690

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《There is a big bed 》评课稿

 这是一堂词汇课，我的感受比较深的是词汇的方面做得不是很够，可能跟上课老师的状态也有关系。但总体来说课上得还是完整的，就是整个节奏偏快，让人抓不住节奏。

从最开始引入的部分做得是比较吸引人的，但是到后面词汇与词汇的过渡衔接没有做足，稍显欠缺。以及词汇的跟读和操练，还没有充分地展开就结束了，这一点很遗憾。后面pair work可以更加地展开，让学生有大显身手的机会。最后一个consolidation的题目对于学生来说过难，把consolidation的环节换一个更为容易操作的效果会更好一些。

以上是感受比较深的欠缺的部分，但是课件做得生动有趣，着实吸引眼球，也符合小学五年级学生的趣味，只要再把整个课更充分地展开，相信会有大不一样的效果。一堂课还是以掌握知识，服务学生为目的，因此要以学生的接受能力为参考，更多地操练和练习，就会更多的进步。