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（项目负责人填写）

教研组：  乌牛二小语文教研组

 

 

                                 《数星星的孩子》教学设计

                                             黄春晓

教材分析

《数星星的孩子》是人教版二年级下册第八组“走进科技世界”的首篇课文。课文记述了著名天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事。课文中“数星星”包含着以下几个方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷；二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的的运动规律；三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展示。

 

教学目标

1、认识9个生字、会写12个子，同时习得识字、写字的方法。

2、在具体的语言环境中理解并积累“天文学家、距离、一组一组、刻苦钻研“等。

3、把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿，从而有感情朗读课文，在具体的语境中感受张衡从小善于观察、乐于探究的品质。

 

     第1课时

一、创设情境，激趣导入

1、  齐唱《小星星》。我们刚才唱的儿歌的题目是“小星星”。板书：星星

晴朗的夜空中有许许多多的星星，你想说什么？

2、导入：古时候有个孩子特别爱数星星，人们就叫他数星星的孩子，补充板书，齐读课题。

读准多音字“数”，出示两组词语巩固“数”的读音。

3、师板书“数”，指导书写（右边的反文旁要注意，撇起笔要低，要短，这一撇要弯度，捺要出脚。）

二、轮读课文，随文识字

（一）   第一自然段段

1、  个别读

2、  研读这个句子：晚上，满天的星星好像无数珍珠撒在碧玉盘里。

⑴研读“撒”。咱们做一个“撒”的动作。

⑵读好句子

⑶读美。

（二）   第三自然段：解“距离”，识字“距”

1、孩子说，你接着读。

2、小张衡发现这颗星和那颗星总是隔着那么远，就是他们之间的什么没变？

引出“距离”

分别请距离我远近的孩子读这个词，一起读。

（三）   第四自然段

1、个别读；爷爷听了小张衡的话会说些什么？请同学自由读读爷爷说的话，看爷爷说了些什么？

出示：

你看，那七颗星连起来就像一把勺子。

 

 

⑴生来读读爷爷说的话；这北斗七星就在我们的书上呢，找一找，连一连，（生动手画画）

课件出示（北斗七星图）你仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！

谁能来说一说：那七颗星，连起来（    ）叫（     ）。

这北斗七星也叫勺子星，瞧，这“勺”还会变呢,演示“勺”的变化过程，我们的祖先是这样写“勺”的，现在我们这样写，师范写。

⑵看，这是一组天上的星星，瞧，这还有一组（课件出示：天鹅星等）

说话：这些星星连起来（       ），叫（         ）。

⑶我们的祖先就这样把它们分成一组一组的，（示词条：一组一组），拓展说话。

⑷出示“楚”，读准字，它和“清”组成词语的时候读轻声，这个词语还可以组成“清清楚楚”，和它意思一样的词还有“明明白白、一清二楚”

（四）   齐读第五自然段

三、研读：“张衡”

1、  读了课文，我们知道这个数星星的孩子是张衡，你了解了张衡的什么信息？

2、  随学生的讲述贴词条：

张衡  汉朝  刻苦钻研  天文学家

⑴随学生说出的词条，讲解汉朝是距离现在有1900多年的一个朝代，再读这个词

⑵天文学家：问问学生，随机讲解：专门研究太阳、月亮和星星这些天体的位置和运行方面的专家叫天文学家。

⑶用上黑板上的四个词条，谁来介绍介绍张衡。

⑷我们还了解了张衡的什么信息：请你读一读课文后面的“我知道”。

四、研读“数星星”

过渡：张衡刻苦钻研学习天文，成了天文学家，与他小时候爱数星星分不开。

1、  自由读读第一段

张衡是怎么样数星星的，请你圈出动作的词。

2、  师生合作一起数星星，师进行采访生谈感受。

3、  出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

让生谈感受后读句子，读出张衡的耐心，喜欢数星星，仔细观察、想探究个明白，从而读好句子中的逗号。

五、写字

1、过渡：多少个夜晚，小张衡就是这样一直不停地数星星，爷爷奶奶会说些什么？他又会怎么做呢？我们下节课继续来学。

3、  今天回家，你会怎么样向爸爸妈妈介绍小张衡呢？

郑老师把你们说的写下来了，可是我有几个字宝宝忘记了，你能帮老师说出来吗？

4、老师把生字宝宝编成了一首小儿歌，让我们一起来读一读，唱一唱。

 

 

                         板书：                          

 

                           数星星的孩子

 

                   张衡  汉朝    刻苦钻研    天文学家

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教学反思：

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我以读为主，借助媒体课件，让孩子们真正走进文本，在体会星空的美同时，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质。

一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。

这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。对于要认读的字，我只要求他们读准字音，了解字形即可如教学“撒”我主要结合旧知“洒”让学生看图填空区分

但是要求写的字，我从音、形、义等三个方面进行教学：如“数”结合生活“你们在什么地方见过这个字”进行多字音的区分，字义的理解，然后在教学写。教学“距”创设情景“离第一组最近的那组同学读读这个词，离第一组最远的那组同学读读这个词”寓教于乐，让他们了解距离的意思。“珍珠”我主要采用溯源识字理解形和意，这样我就比较扎实了完成了我的生字教学。

二、用多种途径感受文本的美。

课文语言生动、优美，直观，我利用精美的课件带领学生走进文本，感受星空的美丽。如感悟“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我先借助课件让学生感受碧玉盘的美，从而让学生感受比喻句的美，体会夜空的美，在此基础上，指导学生有感情地朗读，自然受到渠成。

又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己找一找、自己数一数，并通过情境的创设，层层深入。这样，有动有静，动静搭配，让学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅把这句读出了自己的感情，也从中体会到了张衡的认真，耐心。把目标真正落实到位。