今年寒假，我读了《优秀教师的四项核心素质》，这本书从四个方面阐释了教师应具备的核心素质与技能：正确的教育价值观——一切教育教学行为的驱动；良好的个人素质——为人师表的前提；深厚的专业素养——教育教学行为的基础；高效的课堂教学能力——教育教学的归宿。作者没有采取“说理”的方式，而是运用大量的案例，结合教师实际面临的挑战和压力，以帮助老师解决问题，乃至从教学中获得成就感和幸福感的角度说明了教师应具备怎样的素质与技能。读罢全文，书中有以下几个亮点令我印象深刻。

一、正确的教育价值观

态度决定一切。改革教学行为之前，先改变我们的观念吧。这关乎教学的灵魂和信念，这信念就会让我们的教学行为有了目标和归宿，让我们在遇到压力和困难的时候能够做出正确的判断和决定。认真是一种严谨的工作态度，也是优秀教师成长过程中重要的要素。认真的人会时时处处都注重细节，完善细节。把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡人是一根苇草，任何一点儿风暴都可能把人吹折；人是有思想的，它不怕任何狂风暴雨，人的全部尊严就在于有思想。人类需要思想，犹如人类需要阳光、空气与水一样，有思想的人是成熟的人、有个性的人；有思想的教师是成熟的教师，是能成为教育专家、教育家的教师，古今中外的教育家有一个共同的特征，那就是他们都是一个思想家、思想者

二、借助案例搭建理论和实践的桥梁

　　如果一本书只有实践性案例而没有理论性总结，就会流于“就事论事”，使读者只见树木不见森林；而如果只是理论性阐述而没有案例支撑，就会变得空洞苍白并且让人感到无趣。很多一线教师之所以觉得理论难以亲近，是因为理论有时以“故作高深”和“故弄玄虚”的面目出现。

　　同时，该书读起来又轻松有趣，不会让人觉得艰深晦涩，能做到这一点当然有赖于作者对相关教育理论的深刻理解和融会贯通，而书中的每一个生动案例也是功不可没，案例成为将理论和实践联系起来的桥梁。

　　作者将每一个教育教学的理论和原理都附着在案例上，这些案例或发人深省——高三学生的日记，或让人忍俊不禁——和猪亲吻的校长，或让人痛定思痛——让学生跪在教室门口的老师。这些案例是每一位教师都有可能经历的，只不过我们并没有仔细琢磨它们。

　　教无定法，案例只能给人启发而不可照搬模仿，具有理论支持的案例则在启发人的同时具备了可迁移的特点，使人获益的是案例背后的规律和必然性。希望每一个读者都能够和我一样，品味作者借由案例在理论和实践之间寻求平衡的妙招。

三、揭示教师素养的关键层面 

　　如果你仔细体会还会发现，这本书看起来与多年从事教育行业的人写的书不太一样。不一样在什么地方？我想在于作者对教师素质的独特理解——正确的教育价值观、良好的个人素质、深厚的专业素养、高效的教学组织，这些观点让人感到耳目一新。 

　　这本书绝对不是完美的，但它是与众不同的。该书的内容机智而不油滑，富有情感而不做作，逻辑严密而不故弄玄虚。书中对很多教育中永恒的主题进行了深入的思考，包括个体差异与因材施教、尊重学生与成就学生、教学方式及其优化、学习动力的类型及激发等等。一个“基础教育之外的人”写的书能够让我们以一种新的思维和立场来审视我们已经似乎非常熟识的教育，这也许是该书最大的魅力之所在。

作为一个新课程理念下的总在第一线的教师，我们知道细节决定品质，品质成就素养；少埋怨环境，多改变自身，包括观念，方法，态度，拿得起，放得下，想得开，感谢作者，优秀教师的四项核心素质，是我们努力的方向，也是我读这部书的收获。

                                                     夏德胜