临淄区实验中学“四五”发展规划

（2010——2014）

一、背景分析

（一）学校基本情况

学校创建于1994年，现占地106.49亩，建筑面积 27735平方米，有56个教学班，3316多名学生，247名教职工。现有山东省特级教师、齐鲁名师、山东省教学能手、山东省骨干教师、淄博市教学能手、淄博市学科带头人、临淄区教学能手、学科带头人等60余人。

（二）学校办学成绩和优势

建校以来，学校在各级领导的关心支持下，通过全体教职工的不懈努力，学校以师生发展为本，确立了“尊重差异，满足需求；主动参与，倡导多元；提供选择，发展潜能；团队共享，创造未来”的育人模式，一方面，坚持以人为本，努力提高广大师生的积极性和创造性，促进了师生的个性发展，教育教学质量走在前列；另一方面，开放办学，深化办学体制改革，以教学质量发展学校，实现了学校规模的翻番。学校先后荣获全国艺术教育先进单位、山东省规范化学校，山东省创新教育先进单位、山东省文明单位，山东省教学示范单位，山东省中小学素质教育工作先进单位，山东省体育项目学校，省级绿色学校，省级卫生先进单位等荣誉称号。

学校着力打造了以个性发展教育为核心的学校文化，培植了特色鲜明的精神文化、制度文化、师生文化、课程文化和物质文化，推动学校实现了健康和谐持续发展。在素质教育实施和新课改形势下，学校坚持科研兴校，不断深化教育教学改革，积极构建个性鲜明的办学模式，总课题“让学生主动参与，自我选择和创造未来的实验与研究”和课题“教师专业化发展模式探究”先后在2004年、2007年被批准为“国家教育科学十五规划重点课题”。从2005年起，学校确立了以“初中学科教学生命教育的实践与探索”和“个性发展教育实验与研究”两大课题为核心，以“积极的心理健康”等科研课题为辅助，努力探索适应新时期人才培养的教育模式。

学校构建了德育工作规划，确立了德育主题系列教育，成立了家长委员会，设置了家长工作室，形成了学校、家庭、社会三位一体的育人格局。促使师生健康成长、个性发展。学校先后创建了少年文学院、书画院、武术院、法学院、科学院、外国语学院，组建了蹴鞠、科技、合唱、历史剧等特色兴趣小组，全面提升学生创新精神和实践能力。学生在全国机器人比赛、全国电子报刊大赛、全国动画制作比赛中荣获大奖，出版了16部学生作品集，培养了20余名国家二级运动员，3000多名学生在各级各类书画比赛中获奖，特长教育蓬勃发展。

（三）学校存在问题与困惑

1、基础设施建设薄弱，与学校发展严重脱节，在很大程度上制约了学校又快又好的发展。学校建校时设计规模是36个教学班，现有规模是56个教学班，生均占地、生均绿地、教师办公、师生活动场地等严重不足；专用室、仪器、器材配备等严重不足，班额过大，在一定程度上增加了教育教学和管理工作的难度。

2、教师专业成长力不足。学校教师年龄相对集中在35岁左右，工作经验不足，教师科研能力较弱，反思实践能力和课改能力不足，相当多教师尚未养成在工作中搞研究的行为习惯，能够及时记录、整理、反思和重建教育教学工作的老师仅仅是小部分骨干教师，不少教师缺少专业成长的自主性和能动性。

3、学生生源质量薄弱。学校生源为城乡结合部地区学生，家庭情况复杂，家长分布于社会各行各业，部分学生的家庭教育欠缺，行为习惯较差，家校合力教育难度增大。

4、周边环境较差。学校南北均为交通要道，司机的行车规则意识与流动摊点业主的规则意识较差等社会现象削弱了教育效果。如何有效整合资源，形成家校合力成为学校发展困惑。

在科教兴国的今天，建设一支高素质的师资队伍事关重要。学校要充分发挥“名师”和骨干教师的示范、引领和辐射作用，影响更多的老师走上自主发展的专业成长道路，打造一支富有专业成长动力与活力的教师队伍。只有这样，才能大幅度提升我们的教育教学质量，打造实验中学特色品牌教育。

二、办学理念与发展目标

（一）办学理念

办好学校最为根本的是要在学校中树立起正确的积极向上的合乎社会要求和时代发展的教育理念，形成校园文化和精神，我们经过多年努力，学校积淀了一定的文化底蕴，初步形成了自己的特色，要得到进一步发展需要教育理念的支撑，结合学校实际，学校应该深化四个教育理念，即：科学、民主、个性、创新。科学，体现教育观，要求办学遵循青少年身心发展规律，遵循教育特有的规律，师生具有科学知识、科学方法、科学态度和科学精神。民主，体现师生观，民主平等是学校人际关系的核心，学校要把师生作为学校的主体，实施民主管理，建立民主和谐的师生关系和学术氛围，充分发挥师生的自主性。个性，体现人才观，若没有个性发展就没有全面发展，锻造个性化的教师、培养个性化的学生、发展个性化的学校。创新，体现质量观，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新能力是一种综合素质，创新教育是素质教育的灵魂，在学校工作的各个层面潜心创新，培养师生的创新能力。这四个方面相互渗透，融为一体，共同支撑起实验中学师生理念大厦，并通过一系列学习讨论形成舆论氛围，使师生达成共识，成为学校精神和文化的核心，充分发掘：

校风：科学、民主、个性、创新；

教风：博学多识，为人师表；

学风：勤学好问，求异多思；

校训：倡导全面发展，鼓励单项冒尖；

学校寄语：学会选择和创造未来的内涵。在科研先导，教学创新，管理民主，文化立身，后勤助动，开放办学的基础上，由理念成为师生教学的实践，从而推动实现我们的共同愿景：让学校成为师生发掘自己潜能的地方，获取最大帮助的地方，得到最需要教育的地方，主动健康发展的地方，感受幸福快乐的地方。

（二）五年目标

在党委、政府和教育部门的领导和社区的支持下，经过全体师生员工不懈努力，用5年左右的时间【第一阶段（2010年）搞好学校定位，各部门按照学校“四五”发展规划制定具体工作计划，教师和学生制定个人发展计划；第二阶段（2011—2012）提升校园精神，改革课程体系，创新人才培养模式，促进师生个性发展；第三阶段（2013—2014）巩固成果，创办特色学校和教育品牌】把学校办成省内外闻名的现代化、实验性、示范性、开放式的实验教育共同体。

三、办学措施

（一）行政管理

1、目标

坚持依法办学，推行规范管理，注重文化建设，创设和谐氛围，充分调动广大教职工的向心力和凝聚力和创造力，为实现学校新的发展目标而努力奋斗。

2、措施

（1）加强组织建设和队伍建设。充分发挥党支部的政治核心作用，建设清正廉洁、精诚团结、锐意进取的校级和中层领导班子；充分发挥教代会的民主监督作用，强化校务公开、不断深化改革和完善各处室的岗位目标、责任。

（2）坚持依法治校，实行规范管理。健全和完善各项规章制度，完善岗位责任，创设统一、民主、和谐的管理氛围。

（3）加强学校文化建设，用先进的学校文化引领学校和师生的健康、持续、科学发展。

（二）德育工作

1、目标

培养生活自律、管理自主、生命自觉、品德高尚、人格健全的中学生。

2、措施

（1）积极开展构建德育工作整体体系。结合区教育局制定的《整体构建中小学德育体系的意见》，运用系统科学的思想方法，结合我校各年级的德育教育主题（即：初一级部：“养成良好行为习惯，迈好成功第一步”；初二级部：“身心协调发展，健康生活每一天”；初三级部：“学法、懂法、守法，远离不良行为”；初四级部：“毕业在即，学会选择和创造未来”。）分年级建立以德育目标、内容、途径、方法、管理、评价为主要内容，学校、家庭、社会教育有机结合的整体德育实施体系，并增强其实效性。

（2）抓好学生的养成教育。

以落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等常规教育为基础，着重培养学生良好的文明行为习惯、学习习惯、生活习惯、体育锻炼习惯和卫生习惯；实现养成教育的日常化和课程化，坚持养成教育从学生学习、生活等日常细节、小事入手，树立生活即德育的理念、培养学生学习生活中的自律能力，帮助学生制定成才计划并逐步落实和实现；把养成教育纳入到学生评价并作为评价重要内容。

（3）坚持民主管理，为促进学生管理自主搭建平台

尊重学生的主体地位，培养学生的主人翁意识，给学生更多的引导而不是左右；给学生更过的影响而不是支配；给学生更多的解放而不是控制。把管理权还给学生，采取多种措施促进学生积极主动的参与到班级、级部、学校的管理，实现学生的管理自主。

（4）扎实做好对学生的安全教育、心理健康教育和生命教育等系列教育。通过对学生的系列教育逐步培养学生形成正确的人生观、世界观；培养学生敬畏生命、爱护生命及关心、尊重他人生命的意识，达到学生的生命自觉。

（5）加强德育队伍建设，打造具有先进性管理理念和教育模式、专业素质突出、师德高尚、潜心育人的与队伍。

（6）培育具有特色的班级文化

完善班级管理目标与学生个人发展目标的统一、培植，让全班同学共同认同的价值观念，鼓励班主任在班级管理工作中的创新，开展特色班级评选活动。

（7）完善学生评价机制

修订和完善并指导学生使用好《成长足迹》、《班级日志》，实现评价主体多元性、评价内容全面性并注重个性发展评价。

（三）教学工作

1、目标

（1）抓好“理想课堂”的建设，实现国家课程、地方课程和学校课程的互动，培养学生的学习能力、研究能力、创造能力、实践能力、质疑能力；培养学生的民主精神、批判精神。

（2）抓好常规工作的精细化、规范化、科学化。

（3）抓好“书香校园”建设，使读书成为师生的生存状态，让学习成为提升生命质量的重要途径。

（4）抓好科技、艺体工作，使多元智能的“尺子”量出不同个性的人才。

2、措施

(1)认真落实教育部《义务教育课程设置实验方案》和山东省教育厅《关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知》以及《关于加强校本课程开发与管理的指导意见》，在开全、开足国家课程的基础上，高度重视地方课程的开设和校本课程的开发和运用。

（2）根据学校办学条件和师资的实际情况，开发具有学校特色的校本课程，使“六院”课程化，让有特长的老师开设自己的校本课程，让学生根据自己的需要和爱好选择适合自己的校本课程。

（3）继续完善我校常规制度，继续执行常规检查“三等次”的模式。不断征求老师们的意见，在常规检查内容和方式上大胆进行改进和改革，达到既规范过程管理，又减轻老师负担的目的。

（4）以“示范课”、“人人都讲优质课”、“同课异构”等为抓手，在抓好全区理想课堂“三课型”的达标活动下，继续探索和完善我校 “三段五环节”和“四四制小组合作”的课堂模式，培养学生自主、合作、探究的能力。通过学生的“参与度”、“思维的深刻度”实现课堂的高效益。

（5）以评选“教师读书名星”、“学生读书名星”、“书香化班级”、“书香化家庭”等为抓手，大力推进师生、家长的读书活动。通过阅读展示课、演讲比赛、诗文诵读、课本剧、读后感、“我手写我心”作文比赛等途径深化读书效果，让校园浸润书香。

（5）以“六院”为主的社团活动和以群众性活动如“艺术节”、“体育节”、“科技节”、“读书节”为抓手，实现“精英”和“普及”两条腿走路的目的。

（四）师资队伍建设

1、目标

（1）制定和完善教师队伍建设的各项制度；

（2）激发教师成长的内驱力，打造一支师德高尚、业务精良、理念先进的教师队伍。

2、措施

（1）榜样示范作用。身边榜样的力量是无穷的。树立学校的师德榜样，学校通过建立机制使这部分典型充分享受到自身价值所带来的幸福感和成就感；充分发挥我校各级“名师”团队的辐射引领作用，培养具有“深厚的学科知识素养和学习研究能力”的教师群体。

（2）引领教师具备规划人生和经营人生的理念。扎实落实教师成长“一二三五七十”规划，与名校、大师结对子，让教师走进名校，受名校文化浸润，走进大师，接受大师点拨、指引。

（3）建立读书沙龙、科学研讨、写作之地等教师社团，提高教师反思实践能力，提升教师专业素质。

（4）通过评选学校的“学科带头人”和“教学能手”，引领教师发展。

（五）科研工作

1、目标

（1）制定和完善科研工作的各项制度；

（2）让科研成为每位教师的生存状态

2、措施

（1）加强对现有课题的管理，实现在实践中总结，在总结中升华，在升华后指导实践的目的。

（2）在学校统领性课题“生命教育”、“健康生长、个性发展”的引领下，

帮助教师树立“问题即课题、教学即教研”的科研意识，将课堂、学生、家长、教材作为研究对象，结合教育教学实际中的基本问题、急需解决问题、热点问题进行研究和反思。

（3）把“怎样有效设置分层作业”、“怎样切实减轻学生作业”、“怎样实现小组合作的实效和高效”、“怎样更好的培养学生自主学习能力”等热点问题作为教师研究的课题，解决现实中存在的问题，真正提高教学质量。

（3）组建特色校本课程开发小组。鼓励有特长的教师积极参与校本教材的编写，开设特色课程着力研发最适合“六院”建设和发展的配套教材。

（4）强化教科研制度与评价机制建设。加强对课题的指导和管理，定期对研究和实践情况进行检查、反馈、研讨、总结。定期举办科研成果交流会，搭建教师研究成果展示平台。以“教师发展博客”、“校园网远程培训”、“学科大教研”等为阵地，促进教师学习，交流，创设良好的科研氛围。

（六）总务工作

1、目标

 抓好学校标准化建设，继续改善办学条件，做好后勤保障，努力为师生创设一个和谐优雅的教学办公环境。不断提高总务环境育人、服务育人水平，促进学生养成良好的学习生活习惯。

2、措施

（1）为使学校设施达到更高标准，以满足教育现代化的要求，扎实做好学校塑胶操场、西南部综合教学楼、外国语综合楼建设，以及地面改造等工作。逐年更新教师和学生微机、学生课桌椅等教学设施，创造更加优越的办学条件。

（2）不断提高后勤管理、服务水平，打造一支敬业、精业、勤业的总务人员队伍。

（3）深入开展安全教育，全力抓好食堂管理、传染病防治工作，加强平安和谐校园建设。

四、五年规划实施的保障机制

（一）明确职责，建立有效工作程序。定期召开专题会议，讨论办学思路和具体措施，将规划涉及的具体工作落实到科室，做到分工明确，执行有效。

（二）强化管理，完善保障机制充分发挥工会、教代会的作用，让社会、社区、家长参与学校的管理与监督，扎实落实校务公开工作，激励教职工工作的积极性，提升学校依法办学和民主管理的质量和水平。

（三）建立监管机制。成立规划实施领导小组，全面负责规划的实施、检查与评估。各科室每年制定相应的工作规划，并对学年目标达成和规划实施情况进行总结、反思和整改。

（四）学校经费开支努力确保规划实施所需资金。根据统筹兼顾、确保重点的原则，在力所能及的范围内逐步加大投入。