校本研训

主 题

《基于“学为中心”的课堂学习活动的设计与实践》

活动时间

11.8

主备人

麻建芬

年 级（地点）

六年级办公室

学  科

语文

课题名称

《只有一个地球》（讨论稿）

教材

分析

 《只有一个地球》是人教版六上册“环境保护”为主题的第四组课文中的一篇说明文。课文通过阐述地球的美丽又渺小、资源有限、无法移居呼吁人类保护地球。虽然课文也采用了列数字、举例子等多种说明方法，且用词严谨，表达正确，但这并不是本文最突出的特点。读完课文后发现，作者运用了大量的能够表达情意的的词语来表达对地球的深深热爱，以及对人类无知地破坏地球的忧虑。这也正是这篇文艺性说明文的语言特色。

学情

分析

阅读说明性文章，能抓住重点，了解文章的基本说明方法。学生从中年级开始就接触到一定数量的说明文，积累了一定的学习经验。同时随着阅读量的增长，对如何“抓住要点”的方法有所掌握，对比较明显地运用了说明方法的语句也能快速找到，对表达的效果和作者用词的准确性也能在阅读时在不同程度的体会。

目标

预设

1.知识点：学习本课生字新词，了解本课介绍的有关地球知识。

2.训练点：了解作者说明事理的方法；能够用"渺小"、"贡献"造句；感情朗读课文。

3.切入点：为世界地球日策划宣传语，培养学生的创造性思维能力。

4.教育点：教育学生保护地球，保护环境。

重、难点

分析

1.了解人类为什么不能指望移居到别的星球上去。

2.通过课外阅读后体会环保的深刻意义。

教学

预设

教学过程：
  　一、导课：
　　同学们，这堂课我们继续学习13课"只有一个地球"的最后两段。通过我们共同的学习，让我们对地球有更多的了解和更深的认识。
　　二、复习：
　　首先，我们来复习前两段的有关内容。我们采用抢答的方式来完成。（出示灯片）
　　１、地球的表面积是多少？
　　２、人类活动的陆地只有多少？
　　３、通过这两个数字说明了什么？
　　４、人类是怎样破坏不能再生资源的？
　　５、人类是怎样对待再生资源的？小结：通过抢答，说明同学们上节课学得很好，希望这一节课学得更好。
　　三、质疑问难：
　　你还想了解关于地球的哪些知识？(老师鼓励学生质疑后，把问题归类，有些问题作为课外阅读去处理，与课文有关的问题放在课堂教学中解决。)
　　四、讨论，学习三、四段：
　　１、这就是我们的家园──地球(出示投影片)它太可爱了。在茫茫的宇宙中，它是最奇妙，最美丽的一个星体，它在黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉，它缓缓地转动着，转动着，可是，人类在地球上的生存遇到了威胁。于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去。对于这个设想，科学家是怎样回答的呢？(引导学生默读第三段后回答。) (板书：不能指望移居。)
　　２、科学家认为"不能指望移居"的理由是什么？(抽一学生朗读第三段，其余学生用……标出；同桌讨论后回答) (理由：a.至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球；b.在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情；c.没有多少人能够去居住。)
　　３、读第三段。(注意问句的读法指导)
　　４、科学家认为"在火星或月球上建造移民基地，但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。"这句话是什么意思？你对这个问题有什么不同的看法？(鼓励学生提出自己的看法)
　　５、现在，我们就"建造移民基地是否能够实现"这一问题进行辩论。正方观点：在火星或月球上建造移民基地不能够实现。反方观点：在火星或月球上建造移民基地能够实现。(学生思考一分 钟后老师组织辩论，最大限度地鼓励学生积极参与。) 小结：不管能否实现移居，我们必须立足于现实，因为地球毕竟是人类目前为止最理想的生存之地。
　　６、只有一个地球，作为地球的公民，我们应该怎样对待地球呢？(学生自由读文后回答，板书：精心保护)
　　７、"精心"是什么意思？我们为什么要精心保护地球，保护地球的生态环境？(学生默读后用～～～勾出有关语句，读句子。)
　　８、"地球太容易破碎了"请看录相。(播放有关生态灾难和自然灾害的录相。)
　　９、你能说说我们目前的生存环境吗？(引导学生说说重庆的生存环境。)
　　１０、这是老师收集的几则资料(出示投影资料)大家一起来读一读大标题。("长江水域江面污染"，"1997年──地球最热的一年"，"黄河断流去年持续时间最长"，"上海早春高温百年罕见"，"今年二月全球异常高温。")
　　１１、四月二十二日是什么日子？为了让每一位公民都树立地球意识，环保意识。我们共同来策划世界地球日的宣传语，好不好？要求：语言简洁、生动，构思独特新颖。好的作品将被老师收藏。(学生创作──上台宣读──老师点评──学生自评、互评。)
　　五、总结：
　　今天，通过我们共同的学习，老师也从同学们那儿学到了许多新知识。地球是我们人类的母亲，生命的摇篮。只有一个地球，我们精心地保护地球，其实就是保护我们自己。

板书

预设

只有一个地球

美、小

自然资源有限

不能移居别处

精心保护地球

作业

预设

抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。

校本研训

主 题

《基于“学为中心”的课堂学习活动的设计与实践》

活动时间

11.13

主备人

麻建芬

年 级（地点）

六年级办公室

学  科

语文

课题名称

《只有一个地球》（定稿）

教材

分析

 《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组一篇精读课文。课文通过“美丽又渺小、资源有限、不能移居”这三个方面价绍了地球有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类要精心保护这人类唯一可以赖以生存的美丽星球。课文采用了“列数字、举例子”等说明方法，语言朴实流畅，结构严谨，条理清楚又饱含着深情。在介绍科学知识的同时，能激发读者的情感，启迪读者的思想。为后面三篇课文做了铺垫。

学情

分析

学生知道要保护环境、保护地球的道理。但对地球面临的危险和“只有一个地球”事实感受不深，还没有认识到保护地球的迫切性。

字词方面，学生已具备较强的独立识字能力，个别难读，难读的字词容易出错，需提醒注意。

目标

预设

1.了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
2.学习本课生字新词，理解重点词句。
3.朗读课文，读得正确，流利，有感情。
4.初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。

重、难点

分析

　了解为什么不能破坏地球的自然资源；理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。

教学

预设

五、教学过程：
  （一）复习导入，交流感受。
　　同学们，今天这节课我们继续学习13课《只有一个地球》（齐读课题。）上节课，我们已经初读了课文，相信同学们都了解了不少关于地球的知识。下面请大家谈一谈课文中的哪些内容令你感受最深？你是怎么体会的？（自由汇报，适机朗读，适机点题）。
　　小结：难怪宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹？谁来感叹一下？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”板书：可爱，易碎）
　　这节课，我们就一块儿着重研究学习课文的3、4自然段，看看人类对地球的破坏有哪些方面？导致了怎样严重的后果？从而明白我们应该怎样对待地球？
　 （二）自主探究性学习3、4自然段。
　　1、先请同学们各自采用自己最喜欢的读书方法读一读3、4自然段，读完之后小组讨论：根据课文内容，完成表格。同时，同学们还可以通过阅读资料库来加深对这两段文字的理解，获得更具体的感受。
　　表格：
　　自然资源举例生成特点人类的破坏后果
　　资料库（图片、录像、文字）
　　2、学生读书、自学、阅读资料库；小组讨论，交流。
　　3、检查自学。
　 （1）交流表格完成情况。“不加节制”你能换个词吗？
　 （2）地球如此无私，慷慨，有些资源原本是可以长期为人类做贡献的，因为人类的破坏，恰恰相反地造成了严重的后果，课文运用了哪个词把这两方面的意思联系起来的？（“但是”、齐读3、4自然段。）
　　4、小结：这些都是因为人类忽视了一个非常重要的客观事实，那就是——“地球所拥有的自然资源也是有限的”。（板书：资源有限）
　　5、为了使同学更具体地了解人类对地球的破坏，更深入地理解这两段话，上节课老师布置了同学们从网上或书上搜集资料，独立或找人合作研究一项环保小课题。这节课上咱们来交流展示一下。（先小组交流环保小课题，再全班汇报）相机点拨理解有关重点词句“滥用”“生态灾难”等。延伸学习3、4自然段。
　　6、感悟朗读。（自由练读，指名读，范读，小组比赛读，齐读，把深切感受到的从朗读中体现出来。）
　 （三）学习5、6、7自然段。
　　1、如果地球资源枯竭了，我们怎么办？有的人提出移居别处，你怎么认为？为什么？
　　2、引读（注意语气）
　　3、小结：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切地感受到——我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。
　 （四）学习最后一个自然段。
　　我们应当怎样对待地球呢？齐读最后一个自然段，把你此刻感受到的尽情读出来，站起来用你们的声音、你们的力量呼吁全人类。（齐读）
　 （板书：精心保护造福后代）
　 （五）做为地球村的小村民，宣传环保是我们每个人义不容辞的职责，让我们从小做起，从身边做起，从现在做起，设计一条环保公益广告。
　　（六）总结课文。
　　通过这节课的学习，我们都了解到，我们的地球是如此可爱，但同时又太容易破碎了。地球上的自然资源是有限的。那么我们更应该珍惜资源，合理利用资源。植树造林，节约用水，保护生态环境都是创建美好家园的有效途径。同时，随着科技的进步，我们也不断开发、利用新的能源，如太阳能、核能。以减少对自然资源的过分使用。总之，人们越来越清楚地认识到，必须精心保护，才能造福后代，因为我们——只有一个地球。

板书

预设

13.只有一个地球
                  精心保护　造福后代

作业

预设

1、收集有关地球的资料。

2、想想你该为地球母亲做些什么?

3.成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。