教学设计：

轻叩诗歌的大门

一、教学目标

    1、阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。

    2、通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。

    3、各小组根据活动建议讨论、制定本组的活动计划。

    4、学生通过阅读“诗海拾贝”的一组诗歌，初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。

二、教学重难点

    初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。

三、教学过程

㈠谈话导入。

    1．同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习与我们平时的学习有哪些不同呢？（自己定计划，开展活动，成果要互相交流，还要考虑交流展示的方式，要分小组学习。）

    2．从今天开始，我们要用两周的时间再进行一次综合性学习，这次学习的内容是《轻叩诗歌的大门》。（板书：轻叩诗歌的大门）

    从今天开始我们就要轻轻地敲开诗歌的大门，走进诗歌五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先来读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？

    (介绍了许多著名的诗人)

    教师：李白、杜甫我们都非常熟悉了。屈原是我国战国时期伟大的浪漫主义诗人，是《楚辞》这种诗歌形式的创始人。郭沫若是我国现代著名诗人，它的代表作《女神》是当代优秀的革命浪漫主义诗作。你还知道我国有哪些诗人？

    教师小结：我国是诗歌的国度，诗歌历经了两千多年的历史，会有多少不朽的经典名作流传至今，让我们静下心来深入地学习吧。

    教师：可能有些同学还没有接触过他们的诗，其实英国诗人拜伦的《唐•璜》，德国诗人海涅的《星星们高挂空中》，俄国诗人普希金的《月亮》，还有歌德、尼采、雪莱，他们的诗都被各国人民传诵。这次学习中你们就可以搜集一些像他们这样的外国诗人的诗。

    教师：看来我们这次综合性学习要开展的活动真是丰富多彩。

㈡明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容。

    1．我们都来读读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？

    2．看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？

    3．那么我们现在就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。

    4．我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？（自由读书）

⑴ 搜集诗歌。

教师：我们可以搜集哪些诗歌呢？先让我们来读读书上的这六首诗吧，看看有什么启发吗？

教师：这些伟大的诗人的诗作都是诗海中一个个闪亮的贝壳，我们可都要去了解呀。我们还可以去搜集哪些内容呢？

（教师提示儿童诗、儿歌是最贴近我们生活的，它同样是诗歌。）

教师：我们可以有哪些搜集资料的方法呢？

(可以从书籍、报刊、上网等途径搜集诗歌)

⑵ 整理诗歌。

教师：怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？

（按内容分、按形式分）

教师：什么叫按内容分？能举例说一说吗？

教师：那什么叫按形式分呢？也请举例说一说。

（教师补充：诗歌按形式分，比如，我们学过的《泊船瓜洲》是一首诗，《清平乐•村居》就是一首——（词），这就是不同的形式。回忆一下我们学过的诗，比较一下还有不同的形式吗？）

教师：我们在这次综合性学习中还可以再进一步搜集一些其他诗歌，来继续学习。

教师：我们一起来读读书上的六首诗歌。（自由读书）这些诗我们可以怎样给它们分类呢？

师生交流归纳：
　　可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
　　可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
　　可以按形式分：格律诗、自由诗……
　　按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
　　按国家和作者分：外国诗、中国诗。
　　按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。
　　按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。
附：我的诗歌分类表

                                           整理人：                

⑶ 欣赏诗歌。

     我们会通过各种途径搜集到许多诗歌，在这些诗歌中一定有你特别喜欢的，别忘了要向同学们推荐自己最喜欢的诗歌，一定要做好充分的准备，说清楚你为什么喜欢。

附：“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）：　

                                                推荐人：＿＿＿＿＿＿＿

㈢进入“与诗同行”板块的学习。

    1．教师：那么，“与诗同行”这个阶段我们要开展哪些活动呢？我们一起来读一读这个板块的内容，老师提醒大家要读一读“活动建议”和后边的阅读材料。（学生自由读书）

2．能说说你们在这个板块中打算开展哪些活动吗？

⑴ 自己动手写写诗。

教师：我们书上就有几首儿童诗，自己读一读，你有什么感受？

教师小结：其实儿童诗写的就是我们自己的生活，这次大家都动手写写儿童诗，看看谁写得最精彩。

⑵ 举办诗歌朗诵会。

教师：我们在这一阶段搜集了大量的诗歌，就可以选取自己喜欢的诗歌朗诵给大家听。那么用什么样的形式朗诵更精彩？

（配乐朗诵，吟唱，比较长的诗可以几个同学一起朗诵）

教师：我们可以采用许多朗诵的形式，全组同学要认真商量一下，到时候咱们看看哪个组朗诵得最精彩。

⑶ 合编小诗集。

教师：在编小诗集之前一定要认真读一读书上的建议，看看哪个组编的小诗集内容最丰富，最有创意，别忘了起个好听的名字。

⑷ 进行诗歌知识竞赛。

教师：这可就需要同学们再去搜集更多的诗歌的知识了。

㈣讨论活动计划。

    1．教师：我们要开展这么多有意思的活动呢，现在就根据自己的兴趣爱好，或者几个同学住得比较近，活动起来比较方便等来结成活动小组吧。

    2．这次综合性学习要用两周的时间，为了顺利地开展活动，每个小组要先讨论、制定活动计划。讨论之前，老师想提醒大家，想一想活动计划要写清哪些内容呢？

    3．小组内讨论并撰写活动计划。

    4．小组交流活动计划，互相补充。（1～2个组发言，其他组补充。）

㈤教师小结。

    在今后两周的时间里，我们要利用语文课时间按照自己小组制定的计划开展这次综合性学习，这次学习还需要一些课外的时间去搜集、整理资料。我们要在小组内把自己通过报刊、书籍或者访问别人等方法搜集到的诗歌认真地进行学习。看看哪些诗歌是自己最喜欢的，要做好充分的准备，几天以后我们还要交流第一阶段的学习成果呢。