2014年4月25日，瓯北中心小学举行了开放式英语教学展示活动。本次活动围绕小学语音教学的主题展开。上午第一节，全美雪老师执教了《PEP2 unit2 Let’s spell》，她花较多时间研究了本课前置任务的设计与布置，这充分激发了学生学习的积极性和主动性，较好地体现了新课程改革中以学定教的课程理念。

    课后，老师们就有效课堂的构建，展开了激烈的讨论。针对语音教学课堂的目标定位，以及课堂中学生活动的设计大家各抒己见。

 

PEP Book2 Unit2 A Let’s spell

Step 1 Warm-up

1.      Let’s chant. (Pronunciation)

2.      Have a race. (T: bag Ss: / b / / æ / / g/, T: dad Ss: / d / / æ / / d/ , cat, hand. )

（设计意图：既复习了语音，也复习了前一单元学的四会单词，同时为crab 的引出作铺垫。）

Step 2 Presentation

1.Crab

c, r, a, b  / k / / r / / æ / / b /  crab

What colour is it?   Red.

How many legs?    Ten legs.

What’s under it?   Yes, it’s an egg.

(red, ten, leg, yes, egg)

2. Crab has a new friend: elephant

Welcome.

How old are you, elephant?

Seven.

What’s on the elephant’s nose?  A pencil box.

What colour is it?  Yellow.

What’s in the pencil-box?  A pencil and a pen.

(elephant, welcome, seven, yellow, pencil box, pen, pencil)

（设计意图：通过图片一步步带出以前学过的含有字母e的单词。）

3. Practice

a. Read the words twice: red, ten, leg, yes, egg, elephant, welcome, seven, yellow pencil box, pen, pencil

（设计意图：跟读单词，感受一下这些单词的发音相同点。）

b. Looking for the rule

The same letter e: red, ten, leg, yes, egg, elephant, welcome, seven, yellow, pencil box, pen, pencil

（设计意图：让学生找到规律，这些单词中有字母e，且描红的字母e发音相同/ e/。）

c. Read the words again:

e / e/ red, e / e/ ten….

（设计意图：老师再次领读单词，学生充分感知字母e在这些单词中的发音。）

d. Read the words in pairs.

4. Challenge

a. Read the new words

web  net  beg  mess

（设计意图：学生根据语音拼读法读出新单词，达到灵活运用的目的。）

b. listen to the words and find the letters

wet  bed  best

（设计意图：这个活动有点难度，针对学习程度比较好的学生拟订，听老师报单词，学生找组成这个单词的字母。）

5. Tongue twister

Ten legs are red. On the egg.

Welcome elephant, it’s seven.

Yellow pencil-box on the nose.

Pen, pencil in the pencil-box.

Yes, yes, yes.

（设计意图：上面的拓展学生做的好，老师作为奖励，送这首小诗给他们。把前面含有字母e的单词整合起来进行绕口令，以此巩固/ e /的发音。）

6. Spell the four-skill words

T: / r / / e / / d /   Ss: red.

（设计意图：老师说语音，学生报字母的形式来拼单词，学生更容易记住单词。）

T write down on the board.

7. Open the book and copy the words.

8. Listen and circle, check the answer.

Step3 Extension

1.      A little knowledge

The pronunciation of letter e in these words: he  we  she  me

2.  Let’s sing.

3.      Read, choose and write.

leg,  pen,  teacher,  red,  boy,  ten

a.       How old are you? I’m _______years old.

b.      Look at me. This is my __________.

c.       What’s that? It’s a _____________.

d.      My bag is ___________. 红色

Step4 Homework

1.      Copy the four-skill words four times.

2.      Read the sentences to your parents.

 

 

 

课后反思:

    本课时是语音教学，教授的内容是含有字母e的闭音节词。为了让学生更好地掌握这方面的知识，我力求做到多模仿、多比较、多归纳。通过大量的单词输入，让学生通过模仿、比较、从中归纳出字母e在闭音节词中的发音。为了做到大量输入，我总是每教一个新单词，就将学过含有相同字母并且发相同音的单词一一呈现出来，让学生试着去拼读，去感知字母e在闭音节中的发音。之后出示例句让学生朗读，以检测他们的掌握情况。长此以往，学生基本能掌握字母的拼读方法，逐步培养学生掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步独立的拼读的能力。当然为了避免教学枯燥性，我们要想法设法激发学生的学习兴趣，尽量采取游戏教学法进行教学。