《新入职班主任专业成长百宝箱》读后感

认真拜读了《新入职班主任专业成长百宝箱》一书，收获颇丰。全书共分六章，“把握班主任工作的方向”、“找准班主任工作的重心”、“探索班主任工作的方法”、“整合班主任工作的资源”、“提升班主任的专业能力”、“拓宽班主任工作的思路”。生动、真实、充满教育意义的德育案例其中蕴含先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践。作为一名年轻的教师，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。

　　当我读完这本书我更深刻理解了，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“初入职的班主任，人格魅力还没有形成，无为而治显然不可能。因此班主任必须抓住工作的重点，有的放矢。在书中这些建议给我留下了深刻的印象的有以下几点：

一、班主任要做好起点工作

班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。

二、班主任应有名牌战略思想

任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。

三、哪壶先开提哪壶

　　我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。学生之间只有差异没有差生。多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。

四、不要迁怒到整个班

班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。要给学生以积极的期待。

五、学会充分利用各方面的资源

班级是一个集体，当几十位个体，站在一位班主任面前，则需要多方面的力量的支持。同时班主任也要了解如何在日常工作中学会整合各个渠道的资源。包括家长、领导、同事、社区、网络以及主体——学生。

六、拓宽自己的管理思路

与其纠结学生听不听话，教育有效果还是没有效果，不如换一个视角，拓宽工作思路，给予学生精神层面真正需要的东西。所以班主任必须是一个热爱生活的人，甚至还是一个生活家。

　　另外班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主。老师会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。

　　看到这里，我不禁想到自己，学生有错误，进行严厉的批评，以为可以“严师出高徒”。但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力。这样教育既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。

　　所以，不论遇到什么事情，都请千万不要在自己生气时处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥善的处理方法。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“有时宽容引起的道德比惩罚更重要。”

　本书还告诉我作为一个班主任，要和学生成为“朋友”，而不是“敌人”；一个班集体要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于作为班主任是否具有人格魅力，这个班集体是否具有向心力和凝聚力。而这些都是作为一名班主任所要努力的方向。

　　我知道教师工作虽然辛苦，但充满挑战，让我们任重道远，求索而前吧。