2014八年级下册语文期中考试质量分析

                                          瓯北二中    葛晓燕

一、试卷的总体评价
　　八年级下册语文期中考试卷以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试卷总分：100分，考试时间：100分钟。试卷由书写（3分）、语言基础知识及运用（24分）、现代文阅读（21分）、古诗文阅读（21分）、作文（30分）五大版块组成。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。

二、学生成绩分析
　  

三、答题情况分析
（一）、书写

     书写绝大部分学生都得满分，因强调过，几乎没有出现涂改液痕迹。

（二）、语言基础知识及运用
1、基础知识不扎实。第1小题的“张皇失措”的“皇”字误以为是“惶”字，“稽首”的“稽”字第三声误以为是第二声，所以选错的学生很多，这题主要考查学生识字、读音的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。第3小题的病句修改，因为这两年的中考考试说明中没有涉及到这一内容，很多老师没有做好复习，几乎全军覆没，很是遗憾。

2、古诗文默写完成较好，个别学生有出现错字，如“罹”“汗”等字。也有学生对“行到水穷处”一句较陌生，一个班级中有7、8个学生不会写。

3、名著阅读部分完成较好，除个别学生，因音译问题把“海伦·凯勒”写成“海伦·凯乐”

4、综合性学习中，因印刷质量问题，学生在给照片配成语一题上出现较多失误，其他两题完成较好。

（三）、现代文阅读

    《春光美》一文中，7，8两题完成质量较高。第9题个别学生没有找到文中关键句作答。第10题目不会用专业的文学词汇作答。

《人之歌》一文中，学生对文章的主题把握不够准确。

     第11题关于韵脚部分的知识感觉有点冷偏，并且有重复扣分之嫌。

     第12题部分学生找不到关键语句。

     第13、14题，学生因不懂文章的主题，因此对作者的情感就难以把握，对文字的理解就会有偏差。所以第2篇阅读失分较多。

（四）、古诗文阅读

  1、诗词鉴赏《兰溪棹歌》第15题，部分学生没有抓住题中“想象”一词来答题，所以不够准确。第16题，部分学生没有描写的内容，得分不高，所以审题很重要。

  2、课内文言文《马说》完成较好，因为复习充分，几乎都得分。

  3、课外文言文中，因文章“女弟”一词，以致很多学生读不懂或误解了文章内容，所以解释词语“取”“或”会出错。其他问题也是由此产生。

（五）、作文

“以         为伴”为题，写一篇有真情实感的文章。贴近学生的生活和思想实际，大部分学生都有话可说，因此得分较高。经过我们的努力，此次作文没有空白，但也存在一些问题：（1）作文“两不象”，记叙文不象记叙文，因为没有具体事件的叙述，议论文不象议论文，因为道理没有讲清楚。（2）内容不充实，没有真情实感。（3）相当一部分学生不会开篇点题，结尾点题。（4）字迹潦草，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。（4）部分学生审题不准，选材范围狭窄，缺乏创新性，且有跑偏现象。

四、今后的教学建议
1、继续加强古诗文的教学和过关工作，力争期末考试拿高分。
2、抓好双基教学，基础与能力并重。
3、遵循语文学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。
4、要重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路，表达的条理性。特别是对优秀学生要加强阅读能力的培养和阅读方法的指导。
5、作文加强审题指导，力争期末考试不离题，加强开头和结尾技巧的指导，一定要开篇点题，结尾总结全文，再次点题。培养观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节。
6、期末考试我们可能要参加县里的抽测而且是统一电脑评卷，所以一定要强调规范书写，用黑水笔书写。
7、教学要有开放性，要鼓励学生发表自己的观点，对一些问题的认识不强求整齐划一，允许学生仁者见仁，智者见智。
8、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句等。