课  题

伞的设计

课  型

设计课

课时安排

总设   课时，当前第    课时

教学目标

（三个纬度）

1教学目标

知识目标:了解传统工艺伞的特点和伞面设计方法,掌握现代伞在设计方面的基本原则。
能力目标:通过对比赏析传统工艺伞和现代伞,感悟传统工艺伞的装饰和工艺之美以及现代伞设计的魅力。
情感目标:培养热爱祖国传统文化的情感,提高设计和创新意识。21cnjy.co

重点难点

重点:感悟传统工艺伞的装饰之美,理解现代设计的设计思维。

难点:如何运用“波点”排列设计一个活泼靓丽的伞面。

主要教法

示范演示，多媒体

教学准备

1、教具：（1）多媒体；

2、学具准备：直尺、圆规、铅笔、彩纸、双面胶。

课堂活动（导入、学习任务设计、学习活动、课堂小结、目标检测等）

设计意图

教

学

过

程

活动1【导入】伞的起源有三个故事导入，引出课题

《荷叶的启示》 《战车的车棚》 《带长柄的斗笠》1·cn·jy·com

引出课题《伞的设计》  活动2【讲授】对比欣赏，初步感知

不管伞起源于什么,我们都知道伞的创造源于生活。

先请同学上台打开这把伞,说说它由几部分组成?(伞面、伞柄、伞骨、伞套)

1、一起来看看伞的发展历程,从华盖到现代伞的发展也就是设计不断更新的历程。 伞流行于秦汉时期,它是皇权地位的象征。这是秦始皇陵铜车马上的一柄伞,老师珍藏的这张邮票上就有,它是世界上最早的一把集功能和精美装饰于一体的伞。www.21-cn-jy.com

油纸伞的的出现到慢慢成熟,工艺越发精巧美观了。

值得一提的是20世纪30年代制造,当时温州伞的产量居全国之首,名副其实的“雨伞城”。瑞安制伞业尤其发达,曾获国际博览会的金奖。2·1·c·n·j·y

2、对比传统伞与现代伞的区别?现代伞在哪些方面做了改进?(展开……)

现代伞的特点:新颖独特、材料多样、功能更多、装饰简约。

概括:优秀产品设计追求的理念是实用与审美相结合。今天我们重点就来看看它的装饰。

活动3【讲授】走进大师，启发创意

1、你们觉得老师这把伞设计的怎么样?你们猜测一下老师的灵感来自于哪里?  给同学们介绍一位日本的国宝级大师:草间弥生。

给你的初印象是怎样的?古怪、前卫、大胆、不拘一格…往往打扮与作品有着很高的同质性。

2、走进大师,欣赏草间弥生个人设计展“我的一个梦”……

试想一下,在布满波点的世界里,你会感受到什么?

《灵魂波光》利用展厅的镜子营造无形的空间,仿佛正仰望星空的感觉……

3、在她的作品中,南瓜是极为重要的标志物,是她的最爱。她是怎样装饰南瓜的呢?我们一起找找其中的排列规律?【来源：21·世纪·教育·网】

观察南瓜外形,表面凹凸起伏,由凸面开始,有节奏感,按波点大小、疏密的反复排列。

运用了排列的基本形式:重复与渐变。

甚至闭着眼睛他说都能描绘出南瓜的每一处弧度。

活动4【活动】学习任务一

贴一贴,同学们你们敢不敢来挑战一下艺术家?请两组同学上台pk。

要求:根据骨架分割线选三至四小块,进行伞面的局部装饰。

能不能利用这两种基本形式变出更多的创意呢?请几位同学上台在几何画板上操作演示。

活动5【讲授】深入揭示，思想内涵

4、色彩上有什么讲究吗?色彩的高度对比,深浅对比,冷暖对比,与黑白的对比。

5、她为什么选择“圆点”进行创作?仅仅是喜欢、美观?波点到底意味着什么?

看看草间弥生怎么说的,“地球不过只是百万个圆点中的一个!”

我们怎么理解呢:这就是我们生活的家园——地球,承载着全世界的人口。而相对浩瀚的宇宙,地球在已知的天体中不过是“沧海一粟”,一颗灰尘。人类几乎渺小到虚无,所以人类的存在,是很独特的,很珍贵的。每个波点就像是一个细胞、分子,构成生命最基本的元素。

她的设计渗透着深刻的思想内涵,能坚持自己的信念,将波点做到极致的只有草间弥生。

活动6【练习】学习任务二

课堂练习

设计新颖有创意,整体布局,色彩鲜艳。

要求:1、你的雨伞在使用的过程中有什么不方便的地方？

2、你还希望你的雨伞具备哪些功能？

3、你想如何改造你的雨伞？

2、展评添趣,教学拓展

自评(你是如何来装饰伞面的?你觉得这件作品的创意之处在哪里?)
互评(你欣赏谁的设计?你对这位同学的作品怎么评价?你有什么建议吗?)
拓展:小小的一把伞体现了设计师对生活的细微观察和思想内涵,同时也提醒我们用设计师的眼光去关注生活,感受设计之美。21教育网

作业

设计

第一步：拿出一张白纸，将它写出来；
第二步：针对问题，想出解决方案，设计出既美观又实用的伞。

板书

设计

伞的设计

实用

审美

教学

反思

学生对伞的有趣创意兴趣很好，作业设计很有个性，思想独特创。