学校名称

永嘉县上塘城东小学

校长（园长）

夏建华

项目名称

基于新课改理念支撑下“高效课堂教学模式”的探索校本研训

项目负责人

朱志章

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

教务主任

13967753709

683709

397197818@qq.com

团队成员(4人）

潘苗苗、刘佩佩、潘璐、刘海霞

研训领域

教师道德与法规   R学科内容与教法   R学生发展与管理  

R教学策略与艺术   教学反思与研究   教育改革与教育素养

研训学时

32

起止时间

2017年7月1日-2018年6月30日

项目简介

1.研训训目标人群：全体在职教师；

2.拟解决的核心问题：在现今的中小学中教师成长的问题已经凸显，可以说很多中小学教师进入这个行业三五年后就停止了自我的发展，有的甚至抱着一成不变的课本按部就班同样的内容翻来覆去教几十年。对于课改他们也是排斥的，他们不相信课改会带来什么，认为一切都是徒劳，一切都是形式。归根到底他们是没有领悟课改理念，没有体会到新的课堂会带来什么。而高效的课堂同时也是他们打心眼儿里面想要的，也是目前低效课堂急需解决的一个大问题。那么满足需求的同时，深化课改这就再好不过了。

3.解决问题的方法途径：加强信息技术的运用能力、提高课堂效率；增加对学生心理特点了解、提高课堂效率；     提高课堂管理能力、提高课堂效率；

                    增强语言魅力、提高课堂效率。

4.研训预期效果：认识课堂效率低的原因、总结出高效课堂的模式、教师业务水平得到发展。

相关培训经验

(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

构建“学为中心”教学模式的校本培训

学校

2016年9月1日-2017年8月31日

51人

30

校本培训

（一） 项目定位

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，教师在某个研训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）

一、 课堂教学是学校教育中的重点。课堂教学效率的高低标志着一个学校教学水平的高低。教育教学改革的主战场也在课堂，在这个战场上我们分秒必争，所以低效的课堂是和教育教学改革是格格不入的，提高课堂效率，探索高效课堂模式势在必行。

二、 新一轮教育教学改革几年来一个很重要的理念就是要着眼学生的全面成长，而不是成为一个考试的机器。过去填鸭式的教学，题海的训练可以说都是低效课堂的补充。只有落实好课堂，在课堂上抓效率，在能让学生真正解放出来，有更多时间去全方面的发展。但是，说起来简单，做起来难。在多年的陈旧思想的影响下，有些教师裹足不前，排斥课改理念，继续成绩为中心压榨学生的时间；还有些教师看到了改革的利好，但是碍于自己相关技能有限，实现高效课堂力不从心。这些都在呼唤教师要成长。

三、本项目将通过对《温州市小学各学科教学常规（试行）》和《新课程标准》解读学习以及其他各类专业性培训，塑造教师新课程理念。基于提升教师专业发展，促进高效课堂模式探究的行动研究、采用专题讲座与实践培训相结合，组织教师认真读书活动学习，进行读书活动、读书心得撰写、教学反思以及听评课记录等个人教学方面的各种活动。

（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）

1.教师信息技术处理运用能力显著提升，精通ppt制作、白板使用、网络资源获取；

2.教师心理学技能应用能力得到提升，能分析学生行为的心理内因，运用心理学的知识解开学生的心理问题；

3.教师课堂管理能力得到提升，把课堂交给学生的同时有的放矢，牢牢把握课堂节奏；

4.教师语言魅力增强，让学生喜欢和你交流。

（三）设计思路

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）

    一、本项目的目标是挖掘和创造高效课堂教学的模式。根据这个目标我们本着理论和实践结合的核心思想设计模块，在每次理论学习后，马上开展实践学习，为理论找落脚点，消化理论知识于实践。现将本项目的模块分为四块：理念更新、专家引领、同伴互助、自主研修。

二、理念更新旨在更替教师潜意识中老旧的教学模式。在多数老教师眼中，要想取得好的教学成果，只有一个途径——磨。那么到底有没有新的高效的教学模式不用磨呢？也许有。那么长什么样呢？不知道！因此，我们设置了第二个模块——专家引领。专家就好像去过桃花园的渔夫，告诉老师高效课堂长什么样，他们借助了哪些东西实现课堂的高效。老师们在得到了理论上的支持之后，开始学着去操作去检验，但是你并不孤独，我们可以互相指点，同伴互助因此诞生。而自主研训则是对前面几个模块的补充。双线发展，查漏补缺。

三、图示

               注：    理论                   实践

（四）课程总表

（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”）

研训模块

研训内容

学 分

研训者

研训形式

理论

实践

实践安排

研训时间

理念更新

学习新课程新常规理论知识

2

全体教师

集体研讨

理论

2017.10

进行《温州市小学各学科教学常规（试行）》和《新课程标准》解读

2

全体教师

集体研讨

理论

2018.3

专家引领

学科与信息技术的整合

2

全体教师

讲座

理论

在本校会议室听朱志章老师关于信息技术在课堂中运用讲座

2017.10

2018.4

幼儿心理学讲座

2

全体教师

讲座

理论

请胡忠老师在本校会议室讲解幼儿心理学相关讲座

2018.4

班级管理技能讲座

2

全体教师

讲座

理论

请戴亦曼老师在我校讲关于班级管理技巧的讲座

2017.12

2018.5

课堂语言技巧讲座

2

全体教师

讲座

理论

待定

同伴互助

集体备课

8

全体教师

各组集体备课

实践

各教研组分别集中准备对应主题的研讨课备课稿，教研组长汇总

2017.10

2017.12

2018.4

2018.6

基于“高效课堂教学模式”探索的教学实践

6

全体教师

各组上课评课

实践

各教研组集中教室观摩对应主题研讨课，备课组成员讲解思路并评课

2017.10

2017.12

2018.4

高效课堂教学模式展示活动

2

全体教师

上课评课

实践

校内组织公开课展示活动，请刘衍光部长做指导

2018.6

自主研修

观看优秀教师课例视频

2

全体教师

自主研修

实践

观课记录及评课

2018.1

阅读相关新课改教学理论书本

2

全体教师

自主研修

理论

读后感

2018.7

合计

32

（五）师资课程说明
“研训师资包括职务职称、业务”专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）

刘衍光：县教师发展中心小学部主任

学校骨干教师：语文——市骨干教师（郑海燕）   2016年我校构建“学为中心”教学模式校本教研 负责人

                      县骨干教师（李萱萱、林永芬）

                      县教坛新秀（潘苗苗）   2016年我校构建“学为中心”教学模式校本教研 成员

              数学——县教坛新秀（刘佩佩）   2016年我校构建“学为中心”教学模式校本教研 成员

              音乐——县教坛新秀（周慧娟）

              体育——县教坛新秀（汪志勇）

          信息技术——县教坛新秀（蒋碎娟）   2016年我校构建“学为中心”教学模式校本教研 成员

（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）

项目负责人朱志章任我校教务副主任，对工作有热情。在新一轮的教学教学改革开始至今积极参加各类理论培训，改革理念谙熟于心，可以说是教育教学改革的第一批实践者。因此也总结了一些成功或失败的经验。朱老师同时是科学专职老师，而科学课程一直走在教育教学改革的前沿，重视学生能力的培养。

我校一大特色就是占地面积小，操场小、教学楼少。不过麻雀虽小五脏俱全，我校在职教师51人，其中一级教师28人，二级教师23人。县市骨干教师3人，教坛新秀5人。包括校区一共有22个班级，各教室多媒体设施齐全，均配备白板等交互平台。另外我校各功能可是也不因场地小而有所削减。在有限的教室数量前提下采用开设音乐室、美术室、实验室并都通过了标准化验收，图书室藏书量巨大，是教师和学生阅读的宝库。

（七）研训作业要求
（请逐条清晰列出）

1. 撰写读后感；

2. 听课记录每学期不少于10篇，并有相应评课；

3. 各教研组在本次研训末期推出关于高效课堂模式典型展示课各一节。

（八）研训项目考核（制定符合学校和项目实际的考核标准）

1.参训教师必须修满规定学时，一般不准请假。如有特殊情况需要请假的，将按当天培训学时在省平台管理扣除学分。

2.缺课时间超过五分之一，或者未按规定要求递交各项作业的，或者在参训期间发生严重的违规违纪行为，成绩均判定为不合格、不予结业、不记学分。

3.培训结束前按规定上交各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。

4.根据参训教师在期间的优秀表现、无缺勤、主动服务各项事务、高质量完成各项作业等方面，可评出优秀老师的称号，并与绩效考核挂钩。

5.研训工作与绩效考核挂钩，参训一次得2分，上研训课一节得5分。

学校审核意见

 校长签字            单位盖章      

  年   月   日

专家审核意见

                            签  字

                            年   月   日

县教师发展中心审核意见

单位盖章

                           年   月   日