教学设计

1、营造聚焦奖杯的话题情境，在视觉回忆中导入

（1）老师打开奖杯王国的大门，和大家聊天：你看到过哪些比赛的奖杯（如美术、体育、科技等）？都有哪些特点？(鼓励学生畅所欲言)

（2）猜一猜：你认为这是一个什么种类的奖杯？为什么？

（3）教师小结：指出运动会奖杯是体育健儿通过自己的努力拼搏得到的荣誉，是奋发向上的象征。今天，我们也来为学校运动会设计奖杯，随即引出学习主题：《运动会奖杯设计》

2、截图奖杯背后的人文故事，在初步交流中感知。

运动会的奖杯上，有的以某个运动项目的一些元素为造型，易于辨认，如足球形；有的，背后有着捐赠人或主办方的故事，需要我们研究一番才知

（1） 你认识这些奖杯吗？你知道这些奖杯背后的故事吗？

（2） 你觉得这些奖杯的外形都像什么？难道奖杯都像“杯形”吗？ 3 。探析多样奖杯的多样造型，在视觉分析中拓思

（1） 这些奖杯的形状有什么不同？像什么形状？（学生感受其形状不同，说得

有道理即可）

（2） 发连线卡，引导学生连连线，感受奖杯的多样造型可能，并问：你还有什

么有趣的奖杯形状设计可能？

4、探究手绘奖杯的个性技巧，在猜想观看中领悟

（1） 今天这节课，我们主要探索用手绘的方式来进行奖杯的设计，根据你的观

察，你认为这个奖杯应该怎样做出来？

（2） 结合示意图或视频，说说：制作过程的难点是什么？怎样解决？（教师听

取学生回答，并作必要补充，就如何连接做的牢作一些讲解、示范等）

5、探寻奖杯作品的创意之处，在视觉欣赏中提升。

（1） 这三个奖杯的形状有哪些不同？

（2） 在绘画表现上，哪些地方特别精彩？是怎么表现的？

6、采用绘画手法的奖杯设计，在制作表现中创意

（1） 用绘画的方法为运动会的比赛设计，制作一个奖杯

（2） 要求造型别致、美观

7、多元赞赏创意的展示评价，在成功体验中超越

采用绘画展示架或橱窗展示学生作品，引导学生说一说

（1） 向同学介绍自己设计的奖杯创意之处

（2） 学生相互比一比谁的奖杯做的最好