《普罗米修斯》评课稿

                                 林漫漫        

3月20日，我参加县小班化实验改革学校活动，去枫林福和小学学习，这一天，我听了谢陆河老师执教的《普罗米修斯》，谢老师大方的教态、优美的语言给我留下了深刻的印象。

《普罗米修斯》是新课标语文四年级下册第 八组的精读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。这篇神话故事写的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

谢老师的教学过程环环紧扣，善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学。

首先，导入部分采用复习中国神话故事的方式，过渡自然。初读部分遵循《语文课程标准》对第二学段的要求，培养学生概括课文主要内容的能力，她不是简单的要求学生概括，她先巩固生字词，再出示人物名称，在读熟之后，请学生结合学习卡的小提示，概括人物间的关系，以此帮助梳理课文主要内容，这不仅是培养了学生的概括能力，也渗透了方法的教学，十分巧妙；在字词教学方面，谢老师善于教给学生记忆的方法，例如在教学“罚”字时，边范写，边解释字的意义，给我留下了深刻的印象。

当然，我对本节课的教学，也有自己的一点想法，小班化教学注重合作学习，如果谢老师在教学设计中，增加小组合作学习的环节，会更符合本次教研活动的主题，也能更好地培养学生合作学习的能力；其次，在教学中，谢老师若能减少暗示性的提问，增加开放性的问题，学生对问题的回答或许会更精彩。

总之，整节课，行云流水，不着痕迹，谢老师语言流畅，在情浓处推波助澜，在评价时点拨引导，在提升时慷慨陈词，值得我回味、学习。