《克与千克》评课稿 
                                          黄田小学白岩校区    潘礼东

《克与千克》是二年级学生第一次接触质量单位，但是质量单位并不像长度单位这种这么直观，它让学生理解有点抽象。但该老师能较好的把握教学的脉络，攻破教学重难点。优点如下： 
一：该老师教具准备充分为上好一节课打好基础。个人素质很好，特别是普通话很标准。 
二：在导入环节，该老师用喜洋洋与灰太狼的运动会背着赛跑的动画片，让学生感受到物体有轻有重。调动了学生学习的兴趣。 
三：在新课教学中，该老师通过掂一掂、称一称、议一议、猜一猜等手段，极大的调动学生学习数学的乐趣，激活学生的思维。 
四：练习题的设计比较巧妙，难易得当富有层次性。 
不足之处; 
一：认识各种秤时老师一一介绍他们的名字就可以，本节课重点介绍天平的用法。对于二年级的学生使用游码比较困难，老师可以自己做一个一克的砝码。这样学生操作的比较容易一些。 
二：学生对千克的认识不到位，有条件的话可以每组准备一个盘秤，让学生真正的融入到小组合作中来动手操作感受1000克和1千克质量是相等的。 
三：说体重这个环节设计很好，但是如果让学生猜一猜现场的老师或学生的体重是多少，再来验证一下。这样会让学生对克与千克的认识的到升华 
四：学习克时，老师可以多准备不同重量的物品让学生掂一掂，1克的，10克的，50克的，100克的500克的让学生感受到克表示比较轻的物体 
怎样让课堂活而不乱，怎样让学生真正的动起来，怎样让40分钟更有实效，是我们一直探讨的问题，让我们多走进名师的课堂，多研究教材教参，或许会有更深的领悟。