《b p m f》教学游戏

【游戏一：儿歌诵读】

　　目的：帮助学生正确认读 b、p、m、f。

　　准备：儿歌、投影片。

　　儿歌１：听广播 b、b、b，用劲爬坡 p、p、p，两个门洞 m、m、m，一尊佛像 f、f、f。

　　儿歌２：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

　　方法：诵读儿歌。

　　【游戏二：帮你记忆】

　　目的：帮助学生记忆字母的音、形。

　　准备：儿歌，“右下半圆 b、b、b，右上半圆 p、p、p，两个门洞 m、m、m，一根拐杖 f、f、f”。

　　方法：诵读儿歌。

　　【游戏三：我猜，我猜，我猜猜猜】

　　目的：巩固已学的６个声母和６个韵母的认记。

　　准备：学生各自准备好所学的６个声母和６个韵母的卡片。

　　方法：老师：“同学们，我们来玩‘我猜，我猜，我猜猜猜’的游戏，好吗？”学生（齐拍手）：“我猜，我猜，我猜猜猜！”

　　老师做 b 的口形或做 b 形手势，请学生猜是什么声母，点名请学生举相应卡片，带领大家认读。

　　复习 p、m、f，方法同 b，可以让学生做口形或动作请其他同学猜谜语。在学习其他内容时，也可以利用“我猜，我猜，我猜猜猜”这样的游戏方法进行教学。

　　【游戏四：画画我的家】

　　目的：帮助学生巩固生字“爸、妈、我”的认记，培养“我爱我家，爱爸爸妈妈”的感情。

　　准备：一张白纸，生字卡片（上有“爸爸、妈妈、我”３个词语）。

　　方法：先请学生画一画自己的家人，然后把“爸爸、妈妈、我”等词语贴在图中相应的人物上，并向小伙伴们介绍自己爸爸、妈妈的工作、爱好，也可以介绍介绍自己。

　　【游戏五：举卡片游戏】

　　目的：区分 b 和 p 的音、形。

　　准备：请学生课前制作 b 和 p 拼音卡片。

　　方法１：听音举卡片。（师：“b，b，在哪里？”生：“b，b，在这里。”）

　　方法１：叫号举卡片（先统一给卡片编号），读卡片。（师：“１号１号是什么？”生：“１号１号 b、b、b。”）

　　方法３：请同学看手势举卡片（老师用手指分别做出 b 和 p 的形状），然后大家一起认读。

　　【游戏六：找朋友】

　　目的：学会拼读音节 b—a—ba。

　　准备：声母卡片 b，韵母卡片 a。

　　方法：生１拿卡片 b 说：“我是 b，谁是我的好朋友？”

　　生２拿卡片 a 说：“我是 a，我是你的好朋友。”

　　生１生２（齐）：“b—a—ba。”

　　全班同学齐读：“b—a—ba。”

　　【游戏七：找伙伴，拼一拼】

　　目的：巩固 b、p、m、f 与单韵母相拼音节的认读。

　　准备：字母卡片 b、p、m、f 及带调单韵母的卡片。

　　方法：学生两人合作（可以是同桌合作，也可以自找小伙伴合作）开展游戏。一个同学手拿声母，一个同学手拿单韵母，相互找朋友，合在一起拼一拼。比如：

　　生1：“我是 p。”

　　生２：“我是 á。”

　　生１生２（齐）：“合在一起，p—á—pá。”

　　【游戏八：儿歌表演】

　　目的：巩固生字“爸、妈、我”的认记，积累语言。

　　准备：结合本课的识字情境图，编排儿歌，“我爱爸爸，我爱妈妈，我有一个温暖的家，我们的心里乐开了花”。

　　方法：师生一起诵读儿歌，然后进行儿歌表演。可由老师带头示范表演，也可由学生自行表演。这样，既巩固了识字成果，又积累了语言，还结合生活实际使学生受到了热爱父母的情感熏陶、感染。

《i u ü》教学游戏

【游戏一：儿歌诵读】

　　目的：让学生在愉快的儿歌诵读中读准音，认清形。

　　准备：儿歌。

　　儿歌１：像支蜡烛 i、i、i，像个茶杯 u、u、u，鲤鱼吐泡 ü、ü、ü。

　　儿歌２：小 i 小 i 戴小帽，小 u 就像乌鸦巢，小 ü 爱把眼泪掉。

　　方法：诵读儿歌。

　　【游戏二：帮你记忆】

　　目的：帮助认读和记忆整体认读音节 yi、yu。

　　准备：儿歌。

　　儿歌１：大 y 带小 i，一对好兄弟，两人在一起，仍然读作 yi。

　　儿歌２：小 ü 很骄傲，眼睛往上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽。

　　儿歌３：小 ü 见大 y，脱帽行个礼，去掉两点还读 yu。

　　方法：诵读儿歌。

　　【游戏三：我猜、我猜，我猜猜猜】

　　目的：帮助记忆 i、u、ü、y、w 等字母。

　　准备：每个学生准备 i、u、ü、y、w 的拼音卡片。

　　方法：教师通过肢体动作（手势等）或语言（如“一个树杈”）描述某一字母，请一名学生猜猜这是什么字母。猜错的学生当场更换，猜对的学生要举起手中的卡片并大声念出来，全班学生跟着念3遍。

　　【游戏四：儿歌诵读】

　　目的：帮助学生认读音节 yi、wu、yu 并巩固记忆。

　　准备：儿歌，“大 y 和小 i，组成整体认读 yi；大 w 和小 u，组成整体认读 wu；大 y 和小 ü，组成整体认读 yu”。

　　方法：诵读儿歌。

　　【游戏五：编儿歌，拼音节】

　　目的：帮助学生认读并巩固整体认读音节 yi、wu、yu 的记忆。

　　准备：i、u、ü、yi、wu、yu 、y、w 拼音卡片；儿歌，“大 y 小 i 是一家，合在一起就念 yi；大 w 小 u 是一家，合在一起就念 wu；只有小 ü 泪汪汪，大 y 见了忙安慰，‘别哭别哭，大 y 带你做游戏’，小 ü 擦掉眼泪笑嘻嘻。”

　　方法１：师生一起开展游戏，一边出示卡片一边念儿歌，然后一起读音节。

　　方法２：学生拿出卡片，一边动手拼读音节一边念儿歌。

　　【游戏六：登“火箭”】

　　目的：巩固 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

　　准备：全班学生分为４个大组；用彩纸做４个“火箭”，每个大组有几个学生，“火箭舱”就分几格。

　　方法：４个“火箭”粘贴在黑板上，每个“火箭”代表一个大组。“火箭”头上分别贴着“i、u、ü、yi、wu、yu”及四声。比赛开始，读准了全部音节的学生就在本组对应的“火箭舱”里写上姓名（从上往下写），比一比哪个小组的小朋友最先全部登上“火箭”。没登上“火箭”的学生，课下继续练习，最后争取登上“火箭”

　【游戏七：拍起手来唱起歌】

　　目的：复习 a、o、e、i、u、ü 等韵母。

　　准备：字母卡片。

　　方法：由老师起头也可以由一个学生起头开展游戏，大家一边拍手，一边唱儿歌，“张大嘴巴 a、a、a，嘴巴圆圆 o、o、o，嘴巴扁扁 e、e、e，牙齿对齐 i、i、i，噘起嘴巴 u、u、u，吹起哨子 ü、ü、ü”。

　　【游戏八：听故事，记音节】

　　目的：学生一边听故事，一边认读并记忆 yi、wu、yu ３个音节；培养学生的口头表达能力。

　　准备：yi、wu、yu ３个音节卡片；故事1，“大 y 妈妈疼爱自己的孩子小 i，站在一起变成 yi；大ｗ妈妈保护自己的孩子小 u，站在一起变成 wu；可怜的小 ü 没有人带，但它得到了大 y 妈妈的关爱，小ü擦掉脸上的泪珠，去掉两点，和大 y 永远不分开，变成 yu”；故事2，“小 i 的妈妈是大 y，大 y 小 i 挨一起（yi）；小 u 的妈妈是大 w，大 w 和小 u 挨一起（wu）；小ü爸妈不在家，大 y 阿姨照顾它，小 ü 非常有礼貌，见了大 y 就摘帽（yu）”。

　　方法１：老师讲故事，学生听故事，并举起故事提到的相应卡片。

　　方法２：学生当小老师讲故事，大家一起查找相应卡片，认读音节。

　　【游戏九：诵读儿歌】

　　目的：编儿歌帮助学生巩固所学音节的认记，使他们不断和音节见面，同时提高拼读能力。

　　准备：儿歌，“wū 云飞，下 yǔ 啦，āyí 下班回不了家。来了 yí 个小 wáwa，他把 yǔ 衣送给她”。

　　方法：反复拼读音节、诵读儿歌。学生既巩固了音节，同时又积累了语言，提高了学习兴趣。