单元整合  群文阅读

人教版三年级上册第一组“童年，多彩的生活”

单元分析：

本单元课内一共有4篇课文：《我们的民族小学》：通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。《金色的草地》：讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟两个真切地感受到了可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。《爬天都峰》：课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。《槐乡的孩子》：课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

本组课文从校内到校外，多方面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。对于农村孩子来说，有身临其境的感觉。学生读起来会感到十分亲切而有趣味。

本组课文的课外阅读，应从多方面考虑，首先，学生本就处于无忧童年，要充分尊重学生的阅读体验和感悟。其次，从方法上，学生是从低年级到中年级的过渡，要考虑衔接问题。第三，内容要贴近学生，篇幅不宜过长，生字不宜过多。在《同步阅读》中，安排了以下课文：《孔雀舞》《落满霞光的竹林》《快乐的球赛》《走在放学回家的路上》《我希望我的房间……》《我们这条船》《早晨，鲜亮鲜亮》《短文两篇》《童年趣事》。这些文章都向我们展示了无忧无虑的童年生活。透过课文，学生可以真切地感受到童年生活的多姿多彩。

设计理念：

以“单元整合·群文阅读”策略为指导，结合三年级学生实际，以“爱阅读、感兴趣、有方法、有水平”为目的。

教学内容

1.人教版小学语文三年级上册第一单元课文。

2.根据单元主题，搜集同步阅读课文：《孔雀舞》《落满霞光的竹林》《快乐的球赛》《走在放学回家的路上》《我希望我的房间……》《我们这条船》《早晨，鲜亮鲜亮》《短文两篇》《童年趣事》

教学重点

1.让学生在阅读中感受到童年生活的丰富多彩。感受童年时光的珍贵。

2.培养学生良好的阅读习惯，初步教会学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。

3.能初步学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。

教学准备

多媒体课件、阅读浏览表、同步阅读课文

教学步骤

一、谈话导入

 孩子们，我们每天都听到或看到甚至亲身经历着很多有意思有乐趣的事情，一个游戏、一颗珠子、一只蚂蚁、一片落叶……这些看起来微不足道的小事，却充满了我的欢笑，你都经历了哪些有趣而又难忘的事呢，你能说给家听听吗？

二、主题回顾

1．一起回忆刚刚学完的四篇课文。（课件出示课文题目）

2. 课文从哪些方面讲述了丰富多彩的童年生活的呢？（课件出示──“童年，多彩的生活”）

3．根据学生的汇报内容，老师提炼关键词，《我们的民族小学》──学习；《金色的草地》──游戏；《爬天都峰》──登山；《槐乡的孩子》──劳动。）

（设计说明：每篇课文在新授课时，已经进行了细致地感悟，本环节以概括主要内容，提炼关键词的方法，让学生感受这种阅读方法

三、阅读概览

1．同学们的概括很准确，让我们用同样方法来学习《同步阅读》中的文章。

2.（出示“阅读浏览表”），学生交流。

（此表为教学准备时，学生填写，相当于阅读提示）

3．小结：我的童年生活是丰富多彩的，有“游戏、学习、舞蹈、求知、登山、劳动、、运动、幻想”， 正是这些不同的活动，共同组成了我们“多彩的生活”

（设计说明：阅读概览是对《同步阅读》的选读的文章进行初步的感知，教师应在课前指导学生利用“阅读浏览表”进行阅读，并用“阅读浏览表”来了解学生的阅读理解情况。学生汇报时，不管是主要内容还是关键词，教师充分尊重学生的阅读感受，符合主题、言之有理即可。教师的角色就是听众，适时可点拨一下。）

四、精彩片段分享

1．在这些文章中，哪些段落或句子让你觉得很精彩，请大声读出来，与大家一起分享。

2.学生读句子，可以引导简单地说说喜欢的原因。

3.学生谈谈读了这些句子的体会。

（设计说明：“精彩片段分享”重在展示个性阅读，给学生一个展示的机会，充分调动孩子的阅读积极性，教师旨在参与。）

五、主题拓展

1．我们说了这么多精彩的生活，你的生活一定也很精彩，能跟大家分享一下吗？

2.通过交流，我们知道了课文之外的生活非常的丰富多彩，让我们用心的去感受吧。

（设计理念：引导学生理解语文就是生活真正的含义，让学生走出课本，走向大自然，丰富自大的生活，也下一步的写作“我的课余生活”打下基础。）