《池上》教学反思

    《池上》这首诗中，诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出

一、教学效果

   通过教学本文，我取得了以下效果：

   1、在教学中，我引导学生图文对照、听老师范读等形式，使学生头脑中浮现出相应的画面。通过自主阅读，小组合作，讨论交流，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。这首诗对学生来说，理解上没什么大的困难，所以我在引导学生想象上花了功夫。引导学生联系“莲叶何田田”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”想象荷花池的美景、小娃采莲的原因、采莲的过程等，通过让学生想象，感受池塘的美和小娃的天真可爱。

2、作业设计也别具特色，培养学生的想象能力和创新思维。本课的作业设计也别具特色，充分体现了多元智能理论。我在设计作业时把领会感情和培养想象能力做为教学的重点之一。这样的设计使他们不仅掌握了知识，体会了作者对乡村小孩的喜爱之情，培养了想象能力和创新思维，也让他们在自主选择、主动参与、多元展示中体验到成功的乐趣。

二、成功之处

    课尾我布置了一个课外作业，出示了一组描写儿童生活、反映儿童情趣的古代诗歌，让孩子们用自己喜欢的方式诵读，想象诗的意境，然后挑选自己最喜欢的一句诗，用彩笔画出诗句描绘的画面，然后给画面配上诗句，让诗画合一。想通过孩子们创作的“诗画合一”，培养孩子们书写规范、端正，同时增加趣味性。

三、不足之处

本堂课的不足之处在于有的学生对荷花比较陌生，体会不到小娃偷采白莲的乐趣。这首小诗比较简单，今后我要尽可能的把课堂时间留给学生。

四、改进措施

以后如果再讲本文，我将首先让学生养成良好的学习习惯，然后加强学生的朗读时间，把更多的时间留给学生。课件出示荷花，让学生走进文本，体会作者的思想感情。