设计意图

数的组成和分解是大班幼儿数概念教育中的一个重要部分。但通过实践与观察，幼儿对数的分解、组成、总数与部分数之间的等量关系及部分数之间的互换、互补关系的理解有一定的难度。数学本身具有较强的逻辑性，枯燥、乏味的教学活动，会影响到幼儿学习的自主性和积极性，也不能很好的实现教育活动的目标。本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成之后进行教学的。我班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据《指南》中，教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。我在设计《5的分解组成》时、注重从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。让幼儿从游戏和操作中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣性。让幼儿在玩中学，在学中乐。幼儿在宽松自由的氛围中探索出5的分解与组成，通过引导幼儿观察，发现互换、互补、递增、递减等规律，从而也使枯燥的数的组成变得丰富有趣，是孩子爱学、乐学。

活动目标

1、让幼儿感知5的组成，知道5的分合关系。（认知目标）

2、通过幼儿自己探究学习，培养他们分析和综合能力。（能力目标）

3、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。 （情感目标）

活动重难点

让幼儿学习5的分解和组成，在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动准备

１ 、经验准备：幼儿已学过2、3、4的组成

2、物质准备

(1)教具：课件ＰＰＴ、小鸡房子操作记录卡、鸡蛋操作记录卡、大灰狼头饰

(2)幼儿学具：

 铅笔、橡皮，小鸡房子操作记录卡、鸡蛋操作记录卡、数字卡、幼儿用书（每人1份）小鸡图片（每人5张）

活动过程

一、开始部分——创设情境   激发兴趣

　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：大树妈妈为什么要写信啊？（告诉小动物们要准备过冬）

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

二、出示课件，学习“5的分解组成”

1、自主探究，感知5的组成及分合关系

 师：鸡妈妈呀，有5只鸡宝宝，鸡妈妈给宝宝们盖个两间新房子。可是鸡妈妈不知道该怎么把鸡宝宝们分到房子里面。鸡妈妈犯了愁，小朋友你们愿意帮助鸡妈妈吗？有几种分发，请小朋友们记录下来

幼儿将鸡宝宝分到两座房子里并根据分的结果在记录卡上作记录

（设计意图：大班幼儿具有活动的自主性、主动性的特点，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，培养其动手操作能力，解决问题的能力，启迪幼儿的智慧。）

2、小结

1）根据幼儿的记录师幼共同小结出5的4种分合方法。

2）并引导幼儿发现部分数互换位置总数不变的规律，归纳分合式两边数列递增递减的关系。

3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分解组成

　1）幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

师：有这么多分法，感觉有些乱呀，有没有小朋友能想出好办法，把这些分合法全都记录下来。

　2）幼儿第二次为鸡宝宝分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。

师：从记录纸上我们可以看出来，5一共有几种分合法？

你觉得那种记录方法更好，更清晰？

4、分鸡蛋游戏——感受运用，领悟新知

师：把鸡蛋分到两个盘子里，怎么分？按递增递减规律分哦

幼儿自由操作，在盘子里分画鸡蛋并进行记录

（设计意图：前面的自由操作探索活动让幼儿基本上感受了5的分法及数列关系，通过分鸡蛋游戏进一步练习，以亲自实践、积极动脑、动手来学习运用新知识）

三、结束部分：游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。

（设计意图：在游戏中进一步巩固5的组成分解,幼儿在动静交替，欢声笑语中运用掌握了学过的知识。）

　　四、活动延伸

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活当中。