随着时代的前进，现代科技给人们的生活带来了许多便利。小朋友在生活中会发现许多科学。为什么沙发有弹性？为什么轮子都是圆形？如果用方形或三角形做轮子会怎样？为什么有光的地方就会有影子呢？为什么影子有的时候长，有的时候短？当我们仔细观察和思考的时候，会发现我们身边有许多秘密，等着我们去发现、去探索、去了解。

在《我们身边的科学》这个主题活动中，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。

在主题活动的实施中我们不但通过小实验、故事、歌曲等形式让幼儿了解生活中的科学道理，还开展了“我的问题”活动，鼓励幼儿将自己对生活中一些不了解现象以问提的形式提出来，许多孩子得到了一个交流的平台，将自己心中想问却没有机会问的“为什么”统统问了个遍，五花八门，应有尽有，丰富又有趣味性，我鼓励幼儿相互解答，对于不能解决的问题，鼓励他们利用书籍或网络与爸爸妈妈们共同寻找答案，并将正确答案带到幼儿园与小朋友们分享，在这个过程中不但培养了幼儿的质疑精神，而且幼儿的探究能力和解决问题的能力也有所提高。

活动的情景是经常变化的，与当前活动相关的信息在不断涌现，我们教师在活动中根据幼儿的兴趣和需要随时调整目标和计划，把这些新线索引入活动中，使活动不断深化。主题活动的开展单靠几次的教学活动远远不能满足幼儿的兴趣，于是我们就寓教育于一日生活中，使主题活动能够延续。如：区域活动中提供各种相关书籍供幼儿翻阅，提供操作材料给幼儿操作，有时在教学活动中幼儿尤其感兴趣的内容可让幼儿在日常生活中随时得到满足。

主题活动结束后，我们及时地进行总结和反思，扬长避短。如：在这个活动中哪个环节处理得比较合理？哪个环节还有不足？并提出相应的解决方法，旨在让下一个主题活动的开展更为具体全面。

著名教育学家陶行知先生说过：“生活即教育，生活中无时不含教育。”主题活动的开展要求我们教师在生活中善做有心人，善于捕捉幼儿在生活中的教育时机和幼儿感兴趣的内容，结合新《纲要》精神，开展综合性、多样化、生活化、活动化的主题活动，用发展的眼光看幼儿，注重幼儿在活动过程中的体验，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。