教学内容

数学活动：《认识数字8、9》

教学目标

1、引导幼儿正确感知8、9的数量。

2、培养幼儿注意倾听老师的要求，并按老师的要求进行活动。

教学准备

5—9的点卡，实物，分类盒，制卡纸，笔。

教学重点与难点

倾听老师的要求，并按老师的要求进行活动。

教学方法与手段

观察法、探索操作法、教具辅助教学

活动过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、集体活动。

1、目测数群。

出示图片，提问：图上有什么？它们各有几只？你是怎么看、怎么数的？

2、给卡片排队。

师：“谁来给小动物排队，想想今天应该谁排在第一个？说一说你是怎样排卡片的？”

先看大数再接着数小数，给小动物排队。

通过观看图片，给小动物排队，是帮助幼儿复习，能够为下一环节做准备。

二、小组活动。

1、第一组、第二组。按序插点卡，匹配实物。师：“按顺序将点卡插在分类盒上，然后送玩具给点卡，让点子和玩具数目一样多。”

2、第三组、第四组。按序插实物卡，匹配点卡。师：“按顺序插好考片后，做点卡送给小动物，动物有几个，就做几的点卡。”

3、第五组、第六组。印比几少的点子。师：“看清第一排是几，把比几少的点子全印出来。”

分组进行操作，按照不同的要求。

运用不同组做不同的作业，能够提高幼儿的动手能力和思维敏捷能力。

三、活动评价。

1、师：“现在我们一起来检查，看看你们做的对不对？”

2、表扬做的好的小朋友，鼓励能力弱的小朋友。

一起检查每一组。

和幼儿一起总结、检查所做的作业，对幼儿与幼儿之间起到一个激励的作用。

四、延伸活动

请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧！

带着礼物与自己的好朋友一起分享

培养幼儿注意倾听老师的要求，并按老师的要求进行活动。

教学反思

8、9的认识”，这块知识的编排和前面的“6和7的认识”基本一样，不过比“6和7的认识”的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量也不像6、7那样明显。在创设的情境中让学生经历数概念形成的过程。课始我就创设情境，用已学过的0~7这些可爱的数字宝宝带出今天要学的内容——新朋友8和9，显得亲切、自然。也调动起了刚入学不久的小朋友的学习兴致。另外我还充分利用多媒体手段把主题图分两次呈现从而使学生在有趣的情景中全面经历8、9数概念的形成过程：先从具体的主题图各事物中来自由地数一数。最后让学生从袋子里很快地数出8个珠子、9个珠子。这样就让全体学生在创设的情景中经历了数概念形成的整个过程并且我在指导学生看图时，都比较有意的培养学生有序的看图，有序地数数的方法，做到对学习方法的指导落实。 在认识了8和9之后，我安排了摆一摆这个环节，首先，让学生数出8个、9个珠子并摆成一排，并结合珠子教学了基数和序数意义不同的概念后，让学生用小棒来摆出自己喜欢的图形来表示8和9，学生参与面广，积极性也很高。