《以礼待人，学会尊重》教学设计

代王初级中学      展向娥

一、学习目标

知识与能力：

1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。

2、生活中待人接物有礼貌。

3、把认识写进我们的习作。

情感态度：

1、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2、以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。

二、学习重点

能够在日常行为中做到以礼待人，学会尊重别人。

三、学习难点

通过本课的学习本节班会课的学习交流，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。

四、学习过程

（一）活动开始

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，

是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。

作为新一代的青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、懂尊重的良好品质和行为习惯。让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！

（二）诗朗诵《文明礼仪伴我行》

（三）体验游戏“照镜子”

首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。

从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？

自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”

（四）开放式对话

1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。

（1）赵明明听说张林有一本漫画书，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。

（2）上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。

（3）小东很调皮，他总爱给同学起外号。

2.学习生活中有哪些不受尊重的行为？

同学们说得很好。

当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是礼貌，也是尊重；

当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是礼貌，也是尊重；

当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是礼貌，也是尊重；

当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是礼貌，也是尊重！

（五）分享故事《列宁让路》

有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截？而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮、很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。

礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，更是是尊重他人的美德。

是啊，尊重在生活的点滴中。

以礼待人，尊重别人是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；

以礼待人，尊重别人是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；

以礼待人，尊重别人是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩。

结束语

一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，你尊重了他人，也获得了他人对你的尊重，我们共同收获了美的享受。

五、课堂总结：

最后，谨以此语与大家共勉：文明礼仪是一粒最有生命力的种子，以礼待人，学会尊重，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，让我们的生活更加美好。请同学们从点滴小事做起，以礼待人，学会尊重，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。

六、板书设计：

文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼促进社会和谐，文明有礼体现国家形象。做文明有礼的人，态度谦和、用语文明仪表整洁、举止端庄。在生活中不断学习、观察、思考和践行。

七、布置作业：写一篇《以礼待人，学会尊重》的习作　　

教学反思

中国是一个文明古国，素以“礼义之邦”闻名于世。早在两千多年前，孔夫子就明确提出：“不多礼，天以。”认为人若不知礼，连 身于世都困难，更不必说其他。礼在我们今天的社会生活中，主要体现在待人接物的言谈举止，言谈文雅有度，举止大方得体，这就是知礼守礼，我们通常称之为“有礼貌”。小学生守则第八条明文规定“尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。”所以作为既要教书又要育人的教师，我们肩负着培养学生从小知礼、懂礼、行礼的重任。

 本内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。自我教育是在自评价的基础上实现的，劳霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己。”学校教育最终只有转变为学生的内在要求，转化为学生的自我教育时，才能说取得了真正的积极的效果。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。