绘本《换一换》《换装记》的教学设计

执教：万里国际学校小学   陈敏

教学目标：

1、通过第一次读，学生能一边读一边对故事进行猜测。

2、通过第二次读，让学生理解有些小动物换一换是有好处的，有些换一换是不值得的。

3、通过第三次比对着读，渗透学生看两本有联系的书要进行比较，推荐的书也要用老师教给的方法去阅读，这样收获会更大。

课前准备：制作两本书的课件、图卡。

一、初读《换一换》《换装记》

1、激发阅读兴趣：出示《换一换》的封面，让孩子们猜猜这本书里可能讲什么内容？

2、通过PPT一起阅读这本书。一边读一边让孩子们进行猜想：小鸡还会和哪些小动物交换声音。

3、提问：小鸡和哪些小动物交换了声音，都换了什么声音呢？（张贴图卡）

4、激发阅读兴趣：出示《换装记》的封面，让孩子们根据封面猜想这个绘本的内容。

通过PPT阅读这本书。让孩子认真地观察图，再来读一读文字。一边看图，一边猜想。重点抓住鸵鸟和狒狒这两幅图让孩子去观察，去猜测。（设计意图：绘本中简练的语言和丰富生动的图画给孩子预留了许多想象的空间，孩子根据绘本的整体意境，会不由自主地对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作，揣摩人物的内心世界。同时，绘本画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。阅读中有意义的提问和引导，更培养了孩子的逻辑思考、预测推理能力以及听说读写的语文能力。)

5、请学生上台交换动物的衣服。（贴图）

二、第二次读《换一换》《换装记》

过渡：刚才我们读了一遍觉得不够过瘾，下面我们再来读第二遍。

1、读的要求：《换一换》中分角色读。站起来模仿小动物的叫声，带着动作读。师读鸡妈妈说的话，女生读小鸡说的话，模仿小鸡的叫声，男生模仿其他小动物的叫声。

2、《换装记》静静地读，读好可以向老师点点头。

3、你觉得这些小动物换好不好？值不值得？（设计意图：学生通过两次读绘本，已经对里面的人物有了自己的认识和想法，在理解的基础上让他们去谈自己的感受，他们应该会有自己的判断。）

三、再读，比对着读，引导与生活连接

过渡：读第三遍老师的要求更高了，一边仔细地观察图画，一边比较这两本书有什么不一样的地方。

1、再次通过PPT阅读两本绘本。

2、读了这两本书你发现有什么不同的地方吗？

相同：都有换字。

不同：（1）故事发生的地点不同。(2)交换的东西不同。（3）故事的结果不一样。（4）《换一换》里面小鸡是单主角，《换装记》里出现了多主角。（5）《换一换》用的是图画，《换装记》用的是水彩画。

3、在生活中你想换成别人吗？你想换什么？（设计意图：通过阅读绘本，没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。）

4、小结：是啊，有些小朋友想和别人交换知识、交换智慧，看来小朋友都有自己美好的愿望。那就让我们带着美好的愿望去努力实现吧！

四、推荐阅读

1、今天我们看了两本书。如果只看其中的一本，也许只会觉得有趣，也许只会觉得只要勇敢尝试就可以了。但放在一起读就会有很多不同的想法。

2、那么平时我们还可以把什么样的书放在一起读呢？（科幻类的书、相同主题、相同作者、相同主角等等）

3、推荐比较阅读《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》。希望小朋友们能用今天老师教给你们的方法去阅读，在书中插上自己想象的翅膀！（设计意图：既然是两本书的比较阅读，最后推荐的两本书也应该是有联系和区别的，让孩子用课堂上学到的阅读方法，课后去比较阅读，潜移默化地渗透低段的孩子阅读的方法，对他们以后的阅读是有好处的。）

板书设计：         换一换                    换装记

                   小鸡                       狮子               

                   小猪                       斑马

小老鼠                     鸵鸟

                   小青蛙                     土狼

                   小狗                       狒狒

                   小花猫                     鳄鱼

                   小乌龟                  （贴图卡）

                 （贴图卡）