“诵诗咏四季”综合实践活动案例

——七年级课文《春》课堂教学延伸活动小记

宁波高新区  唐福兵

设计理念

    本案例的设计理念源自《语文新课程标准》理念四：语文课程应该是开放而有活力的。文本的创生源自自己在教学《春》一文时，临场的教学情景促使自己

临时改变教学思路，并进行了新的创新设计、实践，最后总结成文。

案例摘要

本案例的设计灵感来自于自己在教学《春》一文时的教学情景。具体在教学设计背景中提到。

具体设计操作：将班级学生分为四个组：“春季组”“夏季组”“秋季组”“冬季组”；由个组自行搜集准备相关季节的古诗；课堂教学开始前多媒体显示活动要求和评奖办法；各组按要求进行准备（15分钟）；各组按活动要求进行朗诵比赛；教师用多媒体及时将各组的得分公布出来；最后，根据各组各项的得分之和评出名次，并进行奖励。

关键词：创新•延伸•诵读•感知

一、教学设计背景。

新课程理念倡导语文课程应该是开放而有活力的。这等于给语文教学安上了一对有力的翅膀，让它在更为宽广的天空中飞翔，欣赏美丽的草原，神秘的雪山，澎湃的大海，寂寞的大漠，幽深的森林……

在教学《春》一文时，第五段所引用的诗句“吹面不寒杨柳风”给大家启发很大，同学们兴趣很浓，积极地动脑筋搜寻“咏春风”的诗歌，进而到“咏春雨”，“咏春花”……

当时，我灵机一动：何不设计组织一次诗歌朗诵综合实践活动呢！刚开始，打算以“诵诗咏春”为主题，后来在和同学们交流后，将主题定为“诵诗咏四季”。将范围拓展得更宽泛一些。于是，经过设计、准备，组织实践了这次主题为：“诵诗咏四季”的实践活动。取得了很好的效果。

二、教学设计活动。

1、将班级学生分成“春季组”“夏季组”“秋季组”“冬季组”四个小组。各组按所抽到的季节准备相应的诗歌。

2、课前出示活动要求：

  （1）、各组选定一名主持人，准备好主持词。

  （2）、各组从所选定的诗歌中精选5首。

  （3）、各组自行设计朗读的形式。

  （4）、按照“春、夏、秋、冬”的顺序分5论进行朗诵比赛。

  （5）、各组选定一名同学做最后点评。

3、准备时间为15分钟。

4、各组按活动要求进行朗诵，教师进行必要的调控。

5、朗诵结束，教师从“朗诵、主持、点评、参与表演的人数”四个方面打分评比，并进行适当的奖励（根据各组的排名相应地加“进步星”）。

三、预期目标。

1、延伸学生学习的课堂，开拓学生学习的领域，丰富学生的语文学习。

2、激发、培养学生诵读古诗的兴趣，培养学生的语感。

3、强化学生组织、协调和语言表达能力的培养。

4、强化学生“合作”学习的能力的培养。

四、教学反思。

将课堂教学适当的延伸，拓宽了学生学习的视野；采用综合实践活动的形式更加适合学生学习的心理，也更利于锻炼学生合作、组织、协调和口头表达能力。虽然整个过程存在着一定的不足，但收获更多。下面从成功和不足两个方面进行反思。

（一）、成功之处：

1、设想很好。将课堂教学内容进行适当的延伸，既保持了对课堂的联系，又开拓了学生的视野，强化了能力的培养。

2、“四组五轮”的活动形式有利于活动的开展。

3、学生的组织、协调、合作的能力得到充分的展示。

4、学生主持的比较成功，活动末学生的点评更是精彩。

5、学生的积极性很高，参与朗诵的人数很多，有几组有几轮的朗诵非常成功。

6、活动当中，教师的激励措施很成功。通过语言、神情、手势等不同方式给学生以鼓励，很好地推动了活动的开展。

（二）、不足之处：

1、教师在活动之前对能力相对较弱的同学指导还显少，活动中，有几对组合的朗诵效果不是很理想，原因主要是个别同学朗读能力较差，拉了小组后腿。

2、个别主持人主持词中缺少引语，而个别主持人的主持词又有些冗长。教师将以次为戒，在以后的活动中要加强主持人能力的培养。

3、个别组参与朗诵的人数现少，仅仅过半。

4、朗诵活动当中，教师没有参与朗诵。总结得出：应少量插入教师的朗诵，这样，既可以调节活动的气氛，也可以为后面的比赛带来激情和动力。

（三）、教师自我批判反思：

将学习的内容延伸到课本之外，将课堂学习转换成课堂实践，其实更容激发学生学习的兴趣，更适合学生善于表现的学习心理。大家为一个目标而走到一起，参与其中，通力协作，是心灵的交融、智慧的撞击、能力的展示。语文实践活动是语文教学中的一个非常重要的形式和手段。对提高学生运用知识的能力打有帮助。当然，准备一堂综合实践活动课，也需要动一番脑筋，花一番工夫的。在这里，笔者有几个小建议。1、所选主题要利于学生组织实践。2、易于学生搜集准备材料。3、目标要切合实际，4、内容要适量，5、活动步骤不宜过多，6、要给学生充分地准备时间，不可为了活动而活动。7、教师的激励措施要及时跟上。

附：部分课堂实录和相关材料。

师；同学们，今天举行以“诵诗咏四季”为主题的诗歌朗诵综合实践活动。分“春、夏、秋、冬”四组进行。下面请大家看大屏幕，按上面的活动要求进行准备，时间为15分钟。

教师出示活动要求：

（1）、各组选定一名主持人，准备好主持词。

  （2）、各组从所选定的诗歌中精选5首。

  （3）、各组自行设计朗读的形式。

  （4）、按照“春、夏、秋、冬”的顺序分5论进行朗诵比赛。

  （5）、各组选定一名同学做最后点评。

同学们在组长的组织安排下，积极地进行准备活动。

师：好！时间到了。

师：我们开始第一论朗诵，老师给你们打分。

春季组：主持人（鲁立明）：我们有请许丹凤同学为大家朗诵“美丽的”《江南春》，大家欢迎！

夏季组：主持人（崔佳敏）：湖水初平，白鹭划过天空，草丛深处，一片蛙鸣。真是一幅美丽的夏景图！请欣赏《幽居初夏》。（四人组合）

秋季组：主持人（王佳璐）：秋夜月色宜人，撩人心弦。下面请听我们组的应江炳和崔丽同学为大家朗诵《暮江吟》。

冬季组：主持人（童能慧）：金色的秋季悄然而去，寒冷的冬天不期而至。首先，在这个初冬的时节，提醒大家注意保暖，预防感冒。（笑）接下来请欣赏我们组带来的《梅花》。

……

过程说明：4个组按顺序完成了5轮的朗诵。朗诵的形式多种多样，人员的安排也各有特点；大家用掌声欢迎“选手”表演，同样用掌声鼓励表扬“选手”；朗诵结束，各组选代表进行了点评；教师在活动过程中进行了必要的调控。

附几组活动材料：

1、各组主持人解说词。

组别	主持人	解说词（精选）：	得票数	加分
春季	鲁立明	春天的雨丝儿，绵绵地下着，滋润着万物，请欣赏由我们组朗诵的《初春小雨》。	10张	8.5分
夏季	崔佳敏	池塘边上的荷花亭亭玉立，荷叶上的水珠晶莹剔透，敏捷的蜻蜓尽情的展示自己的美丽，请欣赏《小池》。	20	9分
秋季	王佳璐	今天是个好日子，我带来了一个可爱的使者，她为我们带来了秋的心声，请听崔盛、许寅科朗诵的《夜雨寄北》。	32	10分
冬季	童能慧	大家欣赏了冬雪中绽放的梅花，感受了它的高洁和坚忍不拔，下面，请走进江边，领略一番《江雪》的景色。	23	9.5分

2、五论朗诵得分。

组别		第一轮	第二轮	第三轮	第四轮	第五轮	合计
春季		9	9.5	10	10	9.5	48
夏季		8	8	8	8	9.5	41.5
秋季		8	9	10	9	10	46
冬季		10	9	9	8	10	46

3、各组点评材料及加分。

 

4、各组上台参与表演的人数及加分。

组别	参与人数	加分
春季	8	9.5
夏季	7	9
秋季	10	10
冬季	5	8.5

5、各组综合得分。

组别	朗诵	主持	点评	参与人数	总分	名次	奖励
春季	48	8.5	9	9.5	75	2	加4颗进步星
夏季	41.5	9	10	9	69.5	4	加1颗进步星
秋季	46	10	9.5	10	75.5	1	加6颗进步星
冬季	46	9.5	9.5	8.5	73.5	3	加2颗进步星

活动结束。